«Пошла работать в первую очередь, конечно, чтобы заработать денег», Маша, 17 лет

Участница нашей программы по трудоустройству Маша Киршина делится впечатлениями от месяца, проведенного в рабочем режиме, и размышляет о выборе профессии.

Маша стала одним из почти 150 подростков, которым за 5 лет «АРТ Личность» помогла найти работу.
В течении 5 лет участники программы пробовали себя в компаниях: «Технология чистоты», «Буше» и «Икапласт». Дети учатся ответственности, узнают, как устроен рабочий процесс, и лучше понимают, какой тип труда им подходит по натуре. Мы проводим эту социальную работу с позиции ответственного и думающего о будущем детей бизнеса.

Меня зовут Маша. Мне 17 лет. Учусь в 11 классе 526-ой гимназии по химико-биологическому профилю.  Я узнала, что компания ООО «Икапласт» принимает учащихся на лето, решила попробовать и отправила им резюме. В результате, проработала весь август на должности «помощник делопроизводителя».

.

 

Что входило в твои обязанности?

Достаточно примитивная офисная работа: заполнить графики/журналы, распечатать/пропечатать документы, перевести тексты с английского или на английский, заполнить договоры и т п.

Зачем ты пошла работать, чья это была инициатива?

Пошла работать в первую очередь, конечно, чтобы заработать денег. Мне показалось, что это очень даже неплохой вариант. Мама против не была, потому что прошлые мои работы ей не нравились, а тут, вроде, и лето, и стабильная, неплохая работа, но инициатива была моя.

Какие возникали трудности?

По-началу было достаточно сложно. Нужно было много чего запомнить: как что заполнять, куда что относить. В общем-то понадобилось немного времени, чтобы все уложилось в голове и все дела уже не вызывали трудностей. Поэтому где-то через неделю уже было достаточно комфортно. Самым сложным, на мой взгляд, было разбираться с документами, так как это большая ответственность и нельзя напортачить. Ну и еще, пожалуй, сложно было переключиться на офисную работу. Раньше я занималась активными делами, а тут надо было подстроиться под ритм офиса.

Что дал тебе этот опыт?

Это был интересный опыт работы. Я стала лучше работать с ПК, узнала, как работает отдел логистики на заводе предприятия.

Чем хочешь заниматься в будущем? 

Я достаточно творческий человек. Даже слишком. Поэтому мне слишком сложно сказать, чем я хочу заниматься по жизни. Одно занятие точно не выбрать. Так что этот выбор мне еще предстоит сделать. Я привыкла делать все сама и держать все под контролем, так что комфортнее всего мне выполнять работу одной.

Как, по-твоему, найти работу по душе и почему не всем это удается?

Достаточно философский вопрос, как по мне. Думаю, в первую очередь, нужно, чтобы работа приносила удовольствие, то есть заниматься тем, что тебе действительно нравится. Во вторых, ты ясно должен видеть, чего ты хочешь от этой работы, свои цели. Иначе не будет развития, а стоять на месте, значит терять время. У людей есть несколько ключевых потребностей. На удивление, почти у всех они одинаковые, а одна из основных потребностей — доход.  Люди выбирают работу, исходя из заработной платы, а не интереса к ней. И так происходит из раза в раз: человек выбирает работу с большей зарплатой, закрывая глаза на личный интерес. Поэтому-то она не становится призванием.

Планируешь ли работать следующим летом?

Следующим летом я, скорее всего,  опять поработаю в «Икапласте», но уже в последний раз. Потом мне исполнится 18 лет, и я уже не подойду под их летнюю программу.  Если выбирать среди отделов, то я хотела бы либо в отдел ВЭД (Внешнеэкономическая деятельность), так как я уже там работала и мне будет легко снова приспособиться, либо в экономический отдел. Там работа разъездного характера, значит достаточно активная по сравнению с другими. Активная работа мне больше по душе.

 

 

Ко Дню учителя. «На моих глазах из деревенского парня вырастает художник. И я рад ему в этом помочь», — Владимир Светозаров

Несколько лет назад АРТ Личность провела тематическую встречу накануне Дня учителя. Дети вместе с Владимиром Светозаровым и еще тремя известными петербуржцами разрабатывали портрет идеального педагога. Мы решили сегодня вспомнить ту встречу и о ней рассказать. 

Со стороны взрослых тогда пришли художник-постановщик Владимир Светозаров, телеведущая 5 канала Дарья Александрова, гендиректор ИД «Коммерсант» Максим Ефимов и в прошлом актриса, а ныне депутат Законодательного Собрания Петербурга Анастасия Мельникова. 

Итоги того мини-исследования:

  • Для детей важно, чтобы учитель: «любил детей», был «понимающим», «добрым», «интересным собеседником», «объективным», «строгим, но справедливым», «общительным, открытым», «терпеливым», «психически уравновешенным», «опрятным», «знал тему» и «был профессионалом».
  • Взрослые отметили следующие качества: «должно быть хорошо дома», «не закомплексован», «с чувством юмора», «солнечный, творческий, креативный», «теплый», «заботливый», «хороший психолог», «авторитетный», «искренний», «видит ребенка, чувствует его», «индивидуальный подход к каждому», «дает в долг».

Кроме того, гости рассказывали о своих главных учителях и собственном опыте преподавания. Владимиру Светозарову очень нравилось работать со студентами: «Я очень люблю детей, которые попали в мои неуклюжие руки. Вот есть один парень — он жил в 120 километрах от Екатеринбурга, в деревне. Он, практически как Ломоносов, приехал в Санкт-Петербург учиться. На моих глазах из деревенского парня вырастает художник. И я рад ему в этом помочь».

Представители ИТМО и СПбГУ ответили на важные вопросы

Мы поставили себя на место 11-классника, планирующего поступать в ИТМО или СПбГУ. Что потенциальному студенту важно было бы спросить?

Что вуз может дать, каким должен быть средний балл, стоит ли вкладывать время в олимпиады, есть ли смысл ходить на курсы, какие бонусы у отличников  — обо всем этом нам рассказали представители двух престижных вузов Петербурга.  

 

Университет ИТМО

 

Отвечала Анна Веклич, первый заместитель председателя Приемной комиссии, начальник Департамента по стратегическим коммуникациям Университета ИТМО

Анна Веклич

 

Может ли человек, увлекающийся физикой, математикой и другими науками, кроме программирования, полностью раскрыть себя в Университете ИТМО? 

Безусловно, да. Миссия нашего университета – формирование и развитие гармоничной личности: в науке, обучении, внеучебной деятельности. Нельзя сказать, что участие студента в инженерном кружке, КВН, танцах или спорте важнее или наоборот менее важно, чем его основное обучение. Во всем нужен баланс. Задача вуза – дать возможность для достижения этого баланса обучающимся, сформировать у студента как профессиональные компетенции (Professional Skills), так и творческие, те, что будут способствовать развитию, в широком смысле, его мышления: через Soft Skills (иностранные языки, навыки презентаций, коммуникации, мобильность), новую неклассическую фундаментальность (цифровая и предпринимательская культура), дополнительное образование (онлайн курсы, летние школы, конференции), внеучебную деятельность (клубы, кружки, секции). В центре современного университета должен находиться человек, личность. При таком подходе и физики, и математики, и программисты будут чувствовать себя уверенно, находиться в правильной для себя атмосфере.

Какие направления подготовки в вашем вузе сегодня наиболее популярны?

Профиль университета – IT и фотоника, их микс. Поэтому и образовательные программы именно этого профиля самые популярные в ИТМО. Но и требования у них одни из самых высоких в нашей стране. Иногда проходной балл достигает 309 из 310 возможных (300 по ЕГЭ и 10 баллов за индивидуальные достижения). А средний балл на направлении подготовки «Прикладная математика и информатика» в ИТМО самый высокий в стране – 99,8.

Какой средний балл у поступивших и можно ли поступить на целевое обучение?

Средний балл ЕГЭ по университету в 2017 году – 90,0 — это пятый результат по России среди всех университетов. За последние два года мы выросли почти на 8 баллов и в рейтинге качества приема перешли с 11 на 5 место. Студенты, поступившие на целевые места, также показали высокие результаты – их средний балл 82,2. В этом году таких ребят было 26 человек. Вырос и средний балл обучающихся на контракте – с 64 баллов в 2015 году до 75 в 2017.

 

 

Какой процент абитуриентов поступает в ваш вуз по олимпиаде? Какие льготы при обучении получают студенты, поступившие по олимпиаде? 

В этом году в ИТМО поступило более 750 заявлений от абитуриентов, имеющих право поступления без вступительных испытаний (БВИ). Принято на 1 курс бакалавриата 384 человека (победители и призеры олимпиад РСОШ и Всероссийской Олимпиады школьников). Это порядка 35% от общего числа бюджетных мест. 

Какие олимпиады считаются престижными в вашем вузе?

Самые популярные олимпиады при поступлении БВИ – это: Открытая олимпиада школьников «Информационные технологии» – 100 чел; Объединенная межвузовская математическая олимпиада школьников  (ОММО)– 43 чел.; Олимпиада школьников «Физтех» – 23 чел.; Олимпиада школьников по информатике и программированию – 18 чел.; Открытая олимпиада школьников по математике – 18 чел.; Интернет-олимпиада школьников по физике – 18 чел.

Если говорить по предметам, то, конечно, лидирует информатика и математика.

ТОП-3 предметов:

  • Информатика – 161 чел.
  • Математика – 155 чел.
  • Физика – 55 чел.

По уровням олимпиад:

  • РСОШ, 1 уровень – 198 чел.
  • РСОШ, 2 уровень – 119 чел.
  • РСОШ, 3 уровень – 55 чел.

 

Абитуриенту с каким изначальным уровнем подготовки стоит посещать курсы вашего университета? 

На Подготовительных курсах Университета ИТМО можно обучаться как в группе «Общая подготовка», так и «Олимпиадная» или «Подготовка к ЕГЭ». Все зависит от Ваших целей и результатов входного тестирования. Безусловно, все структуры довузовской подготовки университета ориентированы на качественное обучение абитуриентов, которые в будущем составят «ядро» первокурсников ИТМО.

Дает ли сертификат о прохождении курсов бонус при поступлении?

Сертификаты Подготовительных курсов не дают такой возможности. Ни в ИТМО, ни в любом другом университете. Но! Абитуриенты, которые обучаются на курсах в ИТМО, имеют возможность индивидуальной профориентации в рамках нашего нового проекта ITMO.START, где Вы можете выбрать свою траекторию: «Ученый», «Инженер», «Предприниматель», «Программист», «Лидер» или сформировать свой уникальный путь развития, миксовать и пробовать разные роли. Мы вовлекаем школьников в наши собственные конкурсы, проекты, конференции. Организуем для них экскурсии и научно-популярные лекции наших ученых. И в результате они имеют возможность получить до 10 дополнительных баллов при поступлении к нам в университет. После 1 октября на сайте «Поступление 2018» станет доступен обновленный список всех активностей, которые дают школьнику такие возможности. Также появится список возможных индивидуальных достижений. Пока что доступен список индивидуальных достижений за 2017 год.

Есть ли смысл в вашем вузе учиться на «отлично»? Как поощряют отличников?

Если Вы поступаете в ИТМО на 1 курс с баллами ЕГЭ от 265 (без ИД) и выше, то университет на протяжении всего первого курса предоставляет Вам стипендию ITMO.FAMILY – от 7 до 15 000 рублей в месяц. В случае, если Вы сдаете сессию на «4» и «5», стипендия длится год, либо полгода, если Вы получили за экзамен ниже «4».

Далее, обучаясь на «4» и «5», участвуя в научной, предпринимательской, внеучебной и творческой деятельности, Вы также можете получать повышенную конкурентоспособную стипендию.

Важная информация для всех, кто настроен составить серьезную конкуренцию в рейтинговых списках вузов

Олимпиады (заочные тура начинаются в ноябре)

В олимпиадах стоит участвовать, ведь они дают значительные льготы при поступлении.

Есть утвержденный Российским советом олимпиад школьников проект Перечня олимпиад и их уровней на 2017-2018 учебный год.  В документ включили 97 олимпиад по различным предметам, что на 9 больше, чем в прошлом году.

За участие можно получить баллы в формате индивидуальных достижений, а если станете победителем и призером во Всероссийской олимпиаде школьников или других олимпиадах из Перечня, то вас примут в вуз без вступительных испытаний или вы получите 100 баллов по профильному предмету.  Диплом олимпиады действует 4 года. Можно участвовать и в вузовской олимпиаде. Тогда вы получите бонус при поступлении туда, а если олимпиада входит и в Перечень, то вырастут шансы и в других вузах.

Читайте условия проведения той или иной олимпиады!

В этом году без вступительных испытаний почти 400 человек приняли в Университет ИТМО (призеры олимпиад ВОШ и из Перечня), при этом на некоторые направления прошли только призеры олимпиад. На обычном конкурсе места закончились. В СПбГУ очень большой процент абитуриентов поступает без вступительных испытаний из числа победителей и призеров олимпиад.

Подготовительные курсы (начинаются с конца сентября/начала октября)

Курсы при вузе, куда вы собираетесь поступать, могут быть полезны не только в подготовке к сдаче ЕГЭ или прохождения дополнительных испытаний. На таких курсах вы готовитесь учиться в этом вузе, можете заранее изучить его изнутри. Преподаватели могут вас запомнить и уже более мягко оценивать на вступительных. Слушателям некоторых курсов могут дать возможность получить целевое направление. Например, после бесплатных курсов для 10 и 11-классников на Малом факультете Института инновационных технологий в электромеханике и робототехнике ГУАП можно получить целевое направление на поступление.

Заходите на сайты интересующих вузов, там есть вся нужная информация.

СПбГУ

Отвечал Денисов Александр Федорович, управление по организации приема в СПбГУ

Александр Денисов

 

Какие направления подготовки в СПбГУ сегодня наиболее популярны?

По числу заявлений самыми популярными были следующие направления: Прикладная математика и информатика, Лечебное дело, Экономика, Менеджмент, Социология, Юриспруденция, Международные отношения, Лингвистика.

Какой средний балл у поступивших и можно ли поступить на целевое обучение?

Средний балл у поступивших очень разный, зависти от направления. Считать по СПбГУ средний балл неправильно. Например, на менеджмент 96.

Какой процент абитуриентов поступает в ваш вуз по олимпиаде? Какие льготы при обучении получают студенты, поступившие по олимпиаде?

Существует два уровня льгот по олимпиадам: поступление без экзаменов (победители профильных олимпиад) и получение 100 баллов ЕГЭ по предмету в случае, если результат ЕГЭ не менее 75 баллов.  Таких абитуриентов на разных направлениях разное число. На гуманитарных направлениях — 7-10%, у математиков больше — 20-25%, примерно.

 

 

Какие олимпиады котируются в вашем вузе?

Математика, обществознание, иностранный язык.

(прим. СПБГУ проводит онлайн-лекции-консультации Олимпиады школьников СПбГУ по разным предметам. (Инф. на сайте, Группа в VK))

Абитуриенту с каким изначальным уровнем подготовки стоит посещать курсы вашего университета?

Моя точка зрения будет необычной – курсы при СПбГУ не являются профильными, там все же своя специфика, это повышение уровня знаний по предмету, но не подготовка к поступлению. Готовится надо на различных курсах.

Об уровне – надо знать средние баллы ЕГЭ по той школе, где ребенок учится. Если он не выше 70 по предметам, надо заниматься дополнительно. И, конечно, надо готовиться к математике, с этим в СПб сложно. Лишь отдельные «гранты» (239,30) могут позволить себе не заниматься дополнительно. Кроме того, опыт показывает, что «раскрученные» гимназии, рейтингующиеся как «О!!!»,  дают очень среднюю подготовку.

Дает ли сертификат о прохождении курсов бонус при поступлении?

Нет.

Есть ли смысл в вашем вузе учиться на отлично? Как поощряют отличников?

Конечно! Во- первых, это очень важно для договорных студентов, так как они могут перейти на бюджет. Такие студенты могут претендовать на дополнительные стипендии, они в первую очередь выбирают места практики и включенного обучения за границей. И т.д.

 

Как повысить свои шансы поступить туда, куда вам правда нужно: презентации учебных направлений и дни открытых дверей (осень-весна)

Чтобы помочь детям выбрать место учебы и профессию, вузы уже с начала осени проводят презентации различных программ обучения и дни открытых дверей.

СПбГУ, например, буквально каждый день ведет онлайн-презентации своих программ. График презентаций и дней открытых дверей на весь год уже доступно на сайте университета.

Каждый вуз обязательно презентует программы абитуриентам, нужно только уже сейчас внимательно следить за датами на сайтах.

Этой осенью в Петербурге пройдет международная выставка «Образование и карьера». Даты мероприятия появятся в скором времени. Там будут представлены все ведущие вузы и колледжи Санкт-Петербурга. Вы сможете пообщаться с преподавателями, представителями приемных комиссий вузов и студентами вузов.

Я хочу посоветовать одиннадцатиклассникам…

Мы продолжаем разговаривать в нашими ребятами, которые в этом году сдали ЕГЭ и поступили в вузы. Еще 4 человека рассказали, чем планируют заниматься в жизни, что их привлекает в выбранной профессии и как они готовились к экзаменам.

Кроме того, в качестве бонуса читайте интервью еще 3 ребят: двух учеников колледжей и девушки, которой еще только предстоит поступать.

Геворгян Кристина, 18 лет

ВШЭ

Логистика и Управление цепями поставок

ЕГЭ: математика (профиль) — 56, русский — 81, обществознание — 68, английский — 97

В «АРТ Личности» с 2010 года

После вуза, конечно, хочу работать по специальности. Стажировки, международный обмен — считаю, что вокруг огромные возможности, которые мне ещё предстоит использовать.

Если бы не нужно было зарабатывать, занималась бы организацией музыкальных фестивалей, огромных open-airов по всему миру. Составлять музыкальный плейлист, который должен понравиться многотысячной толпе, очень интересно. Кто не знает американскую Коачеллу? Устроила бы подобное в России. Думаю, нам не хватает таких мероприятий.

Логистика привлекла своей актуальностью. Для России это молодая наука, в некоторых компаниях не хватает профессионалов. 21 век,! А в нашей необъятной и прекрасной стране до сих не налажены системы перевозок и поставок. Транспортные перевозки считаются ненадежными — хочу это исправить!

В АРТ Личности я была на программах «Дизайн», «Современная архитектура», «Журналистика» и «Переводчик». Больше всего понравились «Журналистика» и «Переводчик». На программе «Переводчик» я работала в качестве стажёра.

Программы, на которые я ездила, в основном были творческие, так что прямого влияния на выбор профессии нет. Однажды АРТ Личность предоставила мне возможность поехать в Катар и быть представителем России на международном спортивном форуме! Это было незабываемо.

Больше всего в выборе профессии мне помогли люди АРТ Личности, особенно Рената Камалова. Она была с нами на форуме, и её пример меня вдохновлял: владение различными языками, путешествия, учеба за границей. Тогда я решила точно: профессия будет международной и связанной с английским языком.

Серьёзная подготовка к экзаменам началась с 11 класса. В 10 я уже точно знала, что буду сдавать, оставалось только создать себе расписание и не лениться.

Подготовка была активной: шесть дней в неделю репетиторы по 1,5 часа по всем сдаваемым предметам. Были дни, когда у меня получалось сходить 2 раза в день: я утром шла к репетитору, потом в школу и после уроков снова к репетитору. До января думала, что надо бы пожалеть себя, иногда переносить занятия и так далее. Зимой осознала, что экзамены реальны, и они через несколько месяцев! Сказала себе собрать волю в кулак и идти на занятия при любых обстоятельствах. Математика давалась мне сложнее всего, ей я больше и занималась.

Результатами недовольна. Уверенна, что могла бы написать лучше. 56 по математике в тот момент, когда проходной 50. Испугалась, после результатов думала, что пойду на парикмахера. Мне дал большой толчок английский язык — 97. Это был счастливый билет.

Задания на реальных экзаменах оказались легче, чем я решала, а вот результаты были хуже. Средний балл всех пробников (даже по профильной математике) был 80, а по итогу…

Самым сложным для меня был экзамен по математике. Я с 1 класса не любила этот предмет. Зато сейчас изучаю математику и экономику целыми днями 🙂

Мои баллы складывались в основном по результатам ЕГЭ, только ВШЭ добавили мне 5 баллов за сочинение, которое писали в декабре.

Советы школьникам:

  • Главное: поставить себе четкую цель. Сколько баллов хотите в лучшем случае и сколько минимально. Это поможет справедливо оценивать свои возможности и тренироваться в заданиях, которые вызывают трудности.
  • Постарайтесь определись предметы для сдачи в середине 10 класса. Уже летом можно начать плавную подготовку и осенью не придётся лихорадочно искать репетиторов, решать, что сдавать и через силу заставить себя учиться.
  • Берите один запасной предмет из вашей сферы. Даже если на него будет уделена минимальная подготовка, он может помочь в поступлении в запасные вузы или на другие факультеты.
  • Не переусердствуйте. Собственный мозг даст сбой в самый важный момент на последних 5 минутах экзамена, когда от ответа зависит всё. Гуляйте, читайте (не предметную литературу) и не бойтесь обращаться к родителям. Говорите честно, если боитесь и переживаете, а потом слушайте слова любви.
  • И, конечно, не паникуйте. Сдадите и поступите. Жизнь не закончится, если что-то не получится. Я сама была уверенна в том, что если не поступить, то всё покатится вниз по наклонной, а родители будут ругать лет до 30.

Кроме своего вуза подала в СПбГУ на юриспруденцию с китайским уклоном (ради шутки, вдруг проскочу тут). Больше никуда не хотела совершенно.

Оригиналы уверенно понесла на Логистику в первый день приёма. Я была 5 студентом со всех факультетов, подавшим документы. Это не могло меня не радовать. Копию — в СПбГУ. Спустя неделю поняла, что на бюджет не пройду, и мы решили заключить договор. С момента заключения договора была уверенна, что я 100% там и выдохнула.

Благодаря высокому баллу по английскому я получила скидку в 50% на оплату обучения.

Причины выбора ВШЕ: ВШЭ один из ведущих университетов нашей страны на международном уровне вместе с СПбГУ и МГУ.  Это единственный вуз, в котором представлена программа Логистика, как отдельный полноценный факультет, а не специалитет менеджмента. Высшая школа экономики для активных. И это тоже одна из причин. Я люблю внеучебную деятельность, а в этом вузе представлено около 40 клубов.

Дополнительных вступительных испытаний не было.

Учеба началась, и мне всё нравится: от преподавателей до рисунков на стене нашего здания. Честно, учиться не легко, особенно по математическим предметам, но на это никто и не рассчитывал. Так что я довольна)

Иванов Андрей, 17 лет

СПбГИКиТ, факультет Экранных Искусств

Режиссер игрового кино и телефильма

ЕГЭ: русский язык – 73, литература – 60, обществознание – 61, история – 74

В «АРТ Личности» с 2016

После окончания вуза я планирую снимать, что, исходя из моего выбора профессии, логично. Начинать в любом случае я думаю с коротких метров,  чтобы иметь за спиной уже несколько готовых работ, по которым обо мне можно будет судить как о режиссере.

Если мне не надо будет зарабатывать на жизнь, я тем более останусь на выбранном пути.Профессия, которую я выбрал, не слишком денежная, особенно по первости. Чтобы зарабатывать, нужно в любом случае много работать, снимать.

Честно говоря, я не могу сказать, что в профессии меня привлекает что-то конкретное. Мне нравится всё, абсолютно всё.

Во многом я это понял благодаря «АРТ Личности». Я смог побывать на съемочной площадке, поучаствовать во всем кинопроизводстве и получить готовый фильм. Именно благодаря АРТу я познакомился с профессией и смог примерить ее на себя. Как, наверное, уже понятно, моей первой программой была «Киношкола». На ней я понял, что мне действительно нравиться снимать, создавать и воплощать свои идеи на экран вместе с ребятами, когда каждый отдает всего себя, работает не жалея собственных сил.  После я поехал на «Сериал», где окончательно определился с выбором профессии. Затем отходил еще одно полугодие в киношколу,  а после уже усиленно готовился к экзаменам .

На самом деле, я не особо сильно готовился к ЕГЭ, и начал это делать непосредственно в 11 классе. Конечно, я занимался с репетиторами. По одному разу в неделю — история и обществознание, два раза в неделю — литература.

Я понимал, что у меня в вузе есть творческие испытания, поэтому большую часть своего времени уделял именно творческому конкурсу. А историю и обществознание сдавал на всякий случай.  

Сейчас я сильно жалею, что так халатно относился к ЕГЭ, потому что несмотря на высокие результаты по творческому конкурсу из-за посредственных результатов ЕГЭ я сейчас учусь на договоре, а мог выйти и на бюджет.

Что касательно самих экзаменов, то их не стоит бояться. В ЕГЭ нет ничего страшного: если знаешь, то напишешь. Да и на самом экзамене никто на тебя не давит, ты сам себе придумываешь страшилки и сам же их боишься.

Поэтому мой совет 11-классникам: надо просто готовиться и учить, не жалеть себя и своего времени, а перед экзаменом просто поспать и посмотреть хороший фильм, так, явно, будет лучше, чем трястись и спешно что-то заучивать.

 

КиТ – это единственный киношный вуз, в который я подавал документы.

Еще я подавал в РАНХиГС и ЛГУ на юридический и рекламу и связи с общественностью. Даже с моими далеко не лучшими баллами я поступил везде: и в ЛГУ, и в РАНХиГС. Ну и, разумеется, в КиТ. Для меня юридический был лишь запасным вариантом, поэтому я никаких оригиналов туда не относил.

Из-за того,  что в КиТе были творческие, я поступал до конца июля и, разумеется, до последнего не понимал, прошел я или нет. Хотя в списках на договор в итоге был одним из первых.

Для подготовки к творческому конкурсу я ходил на курсы при институте. Они реально помогают. Я был одним из немногих, кто хоть примерно понимал, что его ждет, и был готов к этому.

Если курсы при вузе есть, их надо посещать, чтобы преподователи тебя уже видели и запоминали. Меня, например, один из мастеров знал и решил, что даже вопросов мне не будет задавать, потому что понравился я ему еще на курсах.

В выборе КиТа я не сомневался, потому что это один из самых престижных киновузов страны, он находится в Петербурге, и его заканчивала Мария Морозова, которая стала для меня первым учителем и первым мастером.

Сейчас я уже поступил, учусь и чувствую только радость и восторг. Я каждый день что-то снимаю, смотрю фильмы, узнаю что-то новое о профессии и чувствую, что вот оно мое место. КиТ — это невероятный вуз, который дает огромное количество возможностей, и я очень рад, что поступил именно в него.

Соня Попова, 17 лет

Los Angeles City College (LACC), 2017–2019 направление Cinema

В «АРТ Личности» с 2014 года

Я буду снимать кино.

Вдруг отпадет необходимость в деньгах — тоже буду снимать кино.

В профессии режиссер меня привлекает возможность обращать взор людей на важные проблемы, возможность показать, как выглядит

«недоступный», «другой» мир, неважно реальный он или вымышленный. В кино у меня есть возможность самой мечтать.

Я уверена в своём выборе, потому что это то, чего я хочу больше всего на свете.

Я 2 раза ездила на программу «АРТ Личности» «Сериал»: «Хроники одного лагеря 3 и 4». Там познакомилась с Машей Морозовой. Она очень хороший человек.

Я никогда серьёзно к ЕГЭ не готовилась, мне оно просто не нужно.

В 11 классе я училась очно-заочно. Сдавала только математику с русским. Я приходила в школу только на эти предметы.

У меня хорошие результаты, четвёрки условно.

Я сдавала экзамены досрочно, в марте. Там были совсем маленькие группы.

Русский язык явно сложнее базовой математики. Русский вообще один из самых сложных языков, которые я знаю.

Я не принимала активного участия в школьной жизни. Учителя никогда не приглашали меня на олимпиады, а если я даже записывалась, всегда происходило что-то такое, что я не могла на них прийти.

В 11 классе я перешла на очно-заочное обучение, потому что программа была для меня очень скучной и простой. Это было просто повторение изученного материала. У меня были плохие отношения с классным руководителем, она была инициатором буллинга, поэтому с одноклассниками я тоже не общалась.

Поворотный момент произошёл, когда на День Учителя я вела урок для учителей. Там я показывала короткометражный фильм «Портфолио» московского режиссёра Никиты Тамарова. Последняя группа отозвалась о нём очень негативно. Они говорили, что фильм ужасен, а все, кто думает не так, дебилы, у них не в порядке с головой. Что в Европе живут больные люди, а наше поколение — болото безнравственности. В общем, это меня очень впечатлило. Ведь в моей голове слово учитель рождало образ идеального человека, который может подавать пример. После этого обсуждения я заплакала и 2 часа сидела в кабинке женского туалета.

Что бы я посоветовала будущим выпускникам? Нужно хорошо представлять, чем ты хочешь заниматься. У меня была девочка, которая выбирала себе новые профильные предметы каждые полгода. У её родителей были деньги, чтобы она училась даже за границей. От всех этих метаний она оказалась нигде.

Мне многие говорили: «Соня, а если ты не поступишь?»

А я просто знала, что поступлю, никуда больше документы не отправляла.

Поступление за границу шло долго. Мы начали отправлять письма ещё в декабре 2016 года. К середине апреля у меня был полный пакет документов, состоящий из аттестата за 11 классов, сертификата IELTS, банковского подтверждения и ещё нескольких мелких бумаг. Только в середине июля мне сказали, что я поступила и отправили документы для получения визы.

Три причины поступления в Los Angeles City College: стоимость обучения (год $10000 vs $35000 во ВГИКе), простота поступления (никаких экзаменов SAT (прим. SAT экзамен – аббревиатура от Scholastic Aptitude Test, что означает «тест схоластических способностей». По сути, это стандартизированный экзамен, проверяющий навыки критического мышления. Преимущественно SAT популярен в США и Канаде),  длительность обучения (2 года vs 5 лет ВГИКа).

Ещё я сдала тест по математике и английскому в колледже, но он никак не влияет на мою учёбу. Это просто уровень моих знаний в рамках какой-то системы.

Я очень рада тому, что всё получилось. Все мои цели осуществились — это что-то невероятное.

Мичугина Инга, 18 лет

СПБГЭУ, факультет: гостиничное дело и ресторанный бизнес

Менеджер в гостеприимстве

ЕГЭ: русский язык —76, обществознание — 56, английский — 54 , базовая математика — 4

В «АРТ Личности» с 2010 года

 

После окончания вуза планирую переехать жить зарубеж и найти работу в сфере гостиничного бизнеса.

Если не будет необходимости зарабатывать деньги, то я буду заниматься благотворительностью и открою свою гостиницу с рестораном.

В профессии менеджер в гостеприимстве меня привлекает стопроцентное трудоустройство, изучение языков и возможность общаться с разными людьми.

Я ездила на 2 программы «АРТ Личности»:  «Дизайн» и «Переводчик». Программа «Переводчик» помогла мне удостовериться в том, что обязательно надо изучать языки. И я ещё больше захотела переехать жить в англоязычную страну.

Я начала готовиться к экзаменам за два года до ЕГЭ.

Я занималась с репетиторами по английскому, математике и русскому языку.

Ходила на курсы по обществознанию в Высшую школу экономики.

Я вполне довольна своими результатами, но понимаю, что могла бы написать намного лучше.

Реальные экзамены оказались не такими страшными, как о них говорят.

Самым сложным экзаменом был английский язык, потому что я очень сильно волновалась и переживала об уровне сложности теста.

Мои баллы складывались только из результатов ЕГЭ.

В 10-11 классе я занималась только учебой. Режим был дом-школа-репетитор-дом.

Я хочу посоветовать одиннадцатиклассникам быть более собранными, с четкостью понимать, чего они хотят, тщательнее готовиться к экзаменам, но помнить, что ЕГЭ это не конец света и жизни. Это просто этап, который надо пережить.

Я подавала в три вуза: в СПБГЭУ на таможенное дело и гостиничный и ресторанный бизнес,  в СПбГУПТД — университет технологии и дизайна на рекламу и связь с общественностью и в Политехнический на рекламу.

Я знала, что очень хочу поступить именно на гостиничное дело, и подала в другие вузы чисто для галочки. Когда я приехала заключать договор и подписывать соглашение о зачислении, сразу отдала оригинал аттестата.

Я предпочла СпбГЭУ, потому что это единственный вуз с моей специальностью, который есть в Петербурге, и где при поступлении не нужно было сдавать историю. У меня много знакомых, которые здесь учатся, и они постоянно расхваливают вуз.

Я не проходила никакие дополнительные вступительные испытания.

Началась учеба, и я чувствую большой прилив сил, желание учиться и самореализовываться.

Карушев Александр, 16 лет

Колледж при Государственном Университете Аэрокосмического Приборостроения, факультет Технологии машиностроения

ЕГЭ еще не сдавал

ОГЭ: математика — 4, русский — 4, обществознание — 4, география — 4

В «АРТ Личности» с 2016 года

 

После окончания среднего специального образования планирую пойти в Государственный Университет Гражданской Авиации, а потом уже летать в большом небе.

Если пропадет потребность в деньгах, думаю, что все равно выучусь на пилота и буду летать, ведь это мечта моего детства.

В выбранной специальности меня привлекает возможность роста. Рынок России сейчас растет, и количество рабочих мест несмотря на кризис увеличивается.

Я уверен в выборе специальности, потому что она мне даст возможность получить необходимые знания для продолжения учебы.

В «АРТ Личности» я ездил только на одну программу  — «Сериал», еще я ходил в киношколу.

АРТ Личность не столько помогла с выбором, сколько «вырастила». На тех программах, где я был, требовалось дисциплина и самоотдача, которая помогала добиться поставленного результата. Благодаря этому я начал понимать важность таких понятий, как : ответственность, разделение обязанностей и командная работа и т. д.

Я начал готовится к экзаменам непосредственно с начала учебного года.

Я готовился без репетиторов своими силами. Скажу, что без них можно успешно сдать экзамены, если хотеть.

Мог бы сдать и лучше, поэтому немного разочарован.

Реальные экзамены оказались не такими страшными, как о них говорили. Больше играл фактор «учителя запугали».

Самый сложный экзамен — обществознание,  потому что было множество формулировок, подходящих по смыслу, из которых надо было выбрать одну правильную. На этих загвоздках я и потерял баллы.

Мои баллы складывались только из результатов экзамена.

Перед поступлением пришлось более вдумчиво относиться к учебе и реально «пахать и плакать».

Посоветовал бы школьникам не идти в 10-11 классы, ведь по опыту знакомых могу сказать , что в старших классах по факту вас учить не будут, а только станут «натаскивать на ЕГЭ».

Выбрав колледж, вы не только пройдете все то, что прошли ваши сверстники, но и получите профессию.

Помимо ГУАПа я подавал документы в ИТМО на программу непрерывного образования и в КИТ на «аудиовизуальную технику».

Изначально я подал оригинал в ГУАП, а копии в КИТ и ИТМО. В итоге документы я не переносил, а ждал результатов.

Я выбрал ГУАП потому что: 1. Я туда проходил с запасом, в отличие от остальных колледжей, и когда пришло время окончательно выбирать, предпочел его. 2. Хотел получить эту специальность. 3. Вуз расположен близко к дому. 4. Вуз позволяет потом пойти в ГУГА (Государственный Университет Гражданской Авиации).

Дополнительных испытаний не было.

После поступления передышки не было. В конце августа, после зачисления я пошел работать и продолжаю работать сейчас. Но определенное облегчение я получил. Теперь осталось дожить до зимней сессии 🙂

Осипенко Дарья, 18 лет

Колледж туризма и гостиничного сервиса, 3 курс, направление Туризм

Специалист по туризму

В «АРТ Личности» с 2014 года

 

После окончания колледжа я пойду работать в турфирму и параллельно получать высшее образование. Скорее всего, это будет смежная специальность: реклама или маркетинг. Я ещё не решила.

Если вдруг не нужно будет зарабатывать, буду заниматься тем, что мне нравится – организовывать туры, проводить экскурсии для иностранцев, то есть от выбранной специальности я не отступлюсь. Возможно, буду продолжать развивать себя в сфере фотографии и графического дизайна (в данный момент прохожу курсы по этому направлению, и меня это безумно увлекает). В одном предложении это можно сформулировать так: буду реализовывать свои идеи в каком-либо творческом направлении.

Я уверена в своём выборе на 85%, остальные 15% оставлю на хобби. Сейчас, когда я уже прошла экватор своего обучения в колледже, прошла практику в турфирме и изучила большинство предметов, могу сказать, что в туризме я себя вижу. Пока, может быть, не нашла ещё ту малую сферу, в которой я бы могла себя полностью реализовать, но она определенно существует: я чувствую.

В туризме меня привлекает то, что сфера разнообразна. У многих туризм ассоциируется только с турагентами, которые целыми днями сидят в офисе и продают готовые путевки. Но это далеко не так. Здесь есть где разгуляться. Можно, например, организовывать авторские туры по разным направлениям: спортивный туризм, автотуризм, деловой, сельский и т.д. Еще можно стать профессиональным экскурсоводом или гидом-переводчиком, встречать группы, проводить обзорные экскурсии по городу на различных языках, кроме этого, можно работать РТГ (руководителем туристкой группы) – это человек, который сопровождает свою группу на протяжении всего маршрута, осуществляет контроль за выполнением утвержденной программы путешествия, оформляет документы.

С «АРТ Личностью» я два раза выезжала на программу «Сериал», год ходила в киношколу и прошла тренинг по развитию памяти.

После «АРТа» я изменилась. В первую очередь, «АРТ Личность» помогла мне раскрыться, приобрести уверенность в себе, развить коммуникационные навыки, и, конечно же, найти дело, которое меня увлекает фото и видеосъёмка. Я познакомилась с очень разными по интересам людьми, что очень-очень круто и ценно.

Я подавала документы только в один колледж и была уверена в своем поступлении, так как смотрели только на средний балл аттестата 9 класса, а он у меня был одним из высоких.

Предварительно я посетила дни открытых дверей в своем колледже и ещё в Петровском. Больше всего мне понравилось в Колледже туризма и гостиничного сервиса, потому что атмосфера была достаточно благоприятна и я смогла пообщаться со студентами, которые информативно рассказали мне о том, чему обучаются на этой специальности. В Петровском такого не было. Помимо вышеперечисленного мой колледж — лидер в подготовке специалистов в туризме среди всех колледжей Петербурга.

После поступления я чувствовала облегчение и предвкушение чего-то нового. И это действительно так. У меня как будто новая жизнь началась после выпуска из школы и поступления в колледж.

Моисеенко Арина17 лет

Факультет: фактически, я еще получаю образование в школе, однако активно готовлюсь к сдаче экзаменов и поступлению в такие университеты как ИТМО, Политех, ГАСУ.

Будущая специальность: инженер- конструктор

Результаты ЕГЭ : отсутствуют

В «АРТ Личности» с 2015 года

Честно говоря, у меня нет 100% представления, чем буду заниматься после учебы .

В планах стоит разработка и конструирование различных приборов, работа с чертежами и многомерными моделями или , возможно, я пойду больше в направлении искусства. Тогда это будет мультипликация, спецэффекты, графика или работа со средствами виртуальной реальности, а это уже может затронуть работу и с играми, и с картинами (представление картин в виде трёхмерных сред), и с кино.

Если пропадет потребность в деньгах, скорее всего, я продолжу намеченный путь, так как мне нравится этим заниматься. Хотя, возможно, я бы начала писать более серьёзно. Писать не только рассказы, но и песни, сценарии. Хотя, скорее всего, занялась бы и тем, и другим.

В профессии инженер-конструктор меня привлекает то, что я смогу заниматься любимым делом в полной уверенности, что это прибыльно. Сейчас это ново и требуется во многих отраслях, а специалистов в этой области мало, поэтому я с меньшей долей вероятности останусь без работы на долгое время.

Впервые в АРТ Личности (АРТе) я оказалась на профориентации. Позже я ездила на летние смены лагеря («Сериал/Театр», «Сериал/IT», «Театр/Спасатель»), участвовала в киношколе, тренингах и проходила тестирование у психолога АРТа.

АРТ Личность повлияла на меня с самого первого появления там. На профориентации мне показали мои сильные стороны.

Наверное, тогда я и выбрала для себя два главных направления: техническое и искусство. Тогда я поехала на смены, связанные с кино и театром. На этих сменах я и поняла, что то, что мне нужно, соединяет в себе и то и другое: техническое направление и искусство. А помогли мне в этом убедиться Мария Морозова и Алла Иванова. Они помогли найти пути соединения этих двух направлений.

Наиболее серьёзно я начинаю готовиться сейчас, в начале 11-ого класса.

К большинству экзаменов я начала готовиться с 8 класса: русский, профильная математика, физика. Именно тогда я поняла, что эти 3 предмета и будут моими как на ОГЭ, так и на ЕГЭ. В 10 классе к ним добавилась информатика.

Подготовка занимает большое количество времени. Это и курсы, и репетиторы, и самостоятельная подготовка.

Мне до ЕГЭ осталось меньше года, и я очень волнуюсь. Нервов прибавилось от осознания, насколько скоро экзамены.

Посоветую школьникам быстрее определяться с предметами, если еще не выбрали. Меньше волноваться и больше готовиться. Но надо и находить время, чтоб отдохнуть.

«После вуза планирую…»

6 наших выпускников 2017 года рассказали о планах на будущее, ЕГЭ, поступлении в вузы и своих ощущениях перед началом осени

Фортас Линда18 лет

ГАСУ, факультет: инженерная экология и городское хозяйство

ЕГЭ: русский — 96, физика — 56, математику умолчу 

В АРТ Личности с 2016

 

Если бы не нужно было зарабатывать на жизнь, тогда ушла бы больше в творчество. Я выбрала экологию и городское хозяйство по двум причинам: это интересно и прибыльно. Смысл скрывать? Но душой я все равно в живописи. Очень бы хотела стать живописцем и показывать миру своё виденье.

После вуза пойду работать по специальности. Хотелось бы исправить нашу экологию, как-то помогать стране и наконец-то понять, почему у нас такие дороги. Думаю, что человек никогда не может быть в чем-то уверен. Точно также — и я. Рискнём, попробуем, если не понравится, уйдём. Экология и городское хозяйство нечто новое для меня и очень интересное. Вы когда-нибудь видели девушек, которые очень круто в этом разбираются? Редко. Вот и я хочу стать такой же редкостью. Всё-таки интересно, что там творится с водо/газо/нефтеснабжением.

В АРТ Личности я была на выездной программе «фотография/журналистика». Выбрала фотографию. Еще ездила как стажёр-вожатый на программу: «дизайн», «видеоблогер», «сериал», «короткий метр». Тогда тоже сидела на некоторых тренингах и смотрела, что к чему. Было довольно-таки интересно.

Выбрать вуз мне помогли не выездные программы, а конкретные люди, например, Ольга Заболотская. Мы очень много общались на тему выбора будущего. Благодаря ей я поняла: почему бы и не рискнуть? Если что, то уйду из этого вуза. Жизнь же на этом не заканчивается. Сейчас, в моем возрасте, мы всё пробуем и пытаемся встать на верный путь. Даже если год потеряю, это будет полезный опыт.

Серьёзная подготовка к ЕГЭ началась… хм, наверное, в январе. До этого я изучала нужные предметы, но не особо углублялась. Начала учить физику и математику, кажется, с октября, а русский точно с января. Готовилась с репетиторами: математика один раз в неделю, физика два и русский один по 1,5 часа. И самостоятельно. Физику и математику делала днями и ночами. Физика мне даже начинала уже сниться. Теперь я везде вижу физические законы. Думаю, что русский написала хорошо, физику средне, можно было и лучше, ну а математика — провал.
Экзамен по математике был одним из самых сложных, но не в плане заданий, а по обстановке. Слишком сильно накручивают эмоционально детей, и ребёнок со страхом идёт на экзамен. Так было лично со мной. Добавлю, что, пожалуй, геометрия была сложноватой.
Русский простой, если не нервничать. Тест я решила за минут 20, а дальше писала сочинение про Родину. Я молилась, чтобы попалась не эта тема, но как видите… мои молитвы были тщетны.
Физика была средней по сложности, у меня смешанные чувства по этому предмету.
Из дополнительных достижений у меня — золотая медаль.
В 10 классе я никак не меняла образ жизни, зачем заранее так готовится, если экзамен может координатно измениться и вся твоя подготовка пойдет прахом? В 11 классе отказалась от всего: танцы, прогулки с друзьями до позднего вечера, творчество. Я не видела даже других предметов в школе, только вот эту великую троицу.
Могу посоветовать 10 и 11 классам только одно: идите туда, куда хотите, не поддавайтесь влиянию социума, он для вас ничего не значит. Это только Ваше будущее.
Родители, не смейте давить на детей. Никогда не говорите, что ваш ребёнок глуп, даже если он на пробнике получил ужасный результат. В этот период только вы его поддержка и никто другой. У ребёнка может быть и так духовный кризис, а тут ещё и вы.

 

 

Я подавала документы только в один вуз: ГАСУ. Смысл подавать в другие, если хочется только туда? Специальность одна — строитель, но сферы разные: уникальные здания, просто строительство, автомобильно-дорожное строительство, техносферная безопасность, теплоэнергетика и теплотехника.
Моя стратегия подачи документов была проста: сохранить мои нервы. Я просто прошла конкурс на целевое обучение в свой вуз, подала документы (оригиналы) туда, выбрала факультеты и отметилась на бюджет и коммерцию. После просто ждала результатов целевого набора, даже не проверяла, как меняются списки. Зашла 29 числа и увидела, что зачислена.
Выбрала ГАСУ потому что, во-первых, мне там уютно и спокойно, мне там нравится. Думаю, что для студента это важно. Туда хочется приходить снова и снова. Во-вторых, это первый строительный вуз, а хорошее образование для меня важно. И в-третьих, там учатся мои знакомые, значит, уже будут родные лица и мне будет комфортно.
У меня не было дополнительных вступительных испытаний. Я просто посвятила всю себя ЕГЭ и закончить школу на золотую медаль, чтобы получить дополнительные баллы.

Я отрицательно отношусь к таким экзаменам, как ЕГЭ. Чувствую себя опустошенной. Знаете, вы можете готовиться хоть три года, но нервозное состояние никто не отменял, и к этому не подготовиться. Ты приходишь и тебя везде проверяют, везде камеры, люди за тобой следят, будто ты заключенный. В эту минуту становится страшно, некомфортно и ты начинаешь думать только об этой давящей атмосфере. Везёт только тем, кто может спокойно абстрагироваться. Я не из таких людей. Все знания улетели в секунду, когда я вошла в здание школы, где сдавала первый экзамен, профильную математику. Я поняла одно: это просто глупые баллы, которые тебя не охарактеризуют как личность. Просто баллы за то, как ты можешь абстрагироваться и уйти в себя, никого не слышать и не видеть вокруг. Я думаю, что каждый человек сам знает свой уровень, зачем эти баллы и такая атмосфера? Человек написал хуже, чем знает — у него душевный раскол, чудесно, а пересдача только через год и все заново. Я рада, что у меня все закончилось, и я поступила на бюджет. Эти баллы для меня ничего не значат. О них никто потом даже не вспомнит.

Алексеева Екатерина17 лет

СПБГУКиТ (Кино и Телевидения), Электроника и наноэлектроника, профиль «Светотехника»

ЕГЭ: русский язык — 91, Физика — 55, Профильная математика — 45

В АРТ Личности я с 2012 года!

 

После вуза планирую пойти работать по специальности в киностудию или в театр, чтобы узнать, правильно ли выбрала или, может, стоит начать движение по карьерной лестнице в этой области, но уже в другой специальности. Если пойму, что мой выбор оказался верным, а не вынужденным из-за невысоких баллов на ЕГЭ, то останусь на выбранном рабочем месте. Ведь я  мечтала об этом вузе и специальности, начиная с 8 класса!!!

В «Светотехнике» меня привлекает, с одной стороны, то, что это техническая специальность, а, с другой стороны, здесь есть возможность реализовать свои творческие идеи. Ведь от правильности освещения зависит восприятие человеком того или иного персонажа, предмета, здания, музейного экспоната!

На каких выездных программах АРТ Личности меня только не было! Я начинала с психологического тренинга «Личностный рост». После него мне не хотелось расставаться с этим проектом, друзьями, атмосферой и невероятно уютным офисом на мансарде! Так я начала ездить на выездные программы. И «Мюзикл», и «Сериал», и «Банковское дело», и «Переводчик», и «Менеджмент», и многие другие! Попробовала себя почти во всевозможных профессиях, но из вышеперечисленных ни одна не зацепила так, чтобы захотелось посвятить этому жизнь.

Я выбрала свой «жизненный путь» в 13 лет.

Решила, что откладывать подготовку к физике смысла нет: понимала, насколько невелики шансы её сдать, и начала готовиться уже в 8 классе. Не знаю, насколько мне это помогло при сдаче, но в школе я стала себя чувствовать намного уверенней.

 В 11 классе начала готовиться к долгожданному экзамену по 5 раз в неделю, посещая репетиторов. Может быть, этого было и более, чем достаточно, но мне все равно хотелось ходить на дополнительные занятия все больше и больше: казалось, еще пропущу даже одно занятие, все знания улетучатся!

Но вот пришла пора показать, чему меня научили дни и ночи подготовки сквозь слезы и срывы. ЕГЭ. Экзамены сданы. Ждать результаты оказалось еще страшнее. Видишь свой первый экзамен: профильная математика — 45 баллов, а проходной в вузы 40! На благополучный исход надежды уже не было. Но спустя неделю приходит русскиий – 91  и физика – 55. В сумме 191. Не так уж плохо, как можно было ожидать.

Самым сложным экзаменом для меня была профильная математика. Я очень невнимательна к цифрам, особенно на экзаменах. От волнения 2+2=5. Думаю, что моя проблема знакома многим. На физике в этом плане было намного легче, потому что можно спокойно посчитать 5*1=5 на калькуляторе и быть уверенным в точности вычисления!

Вот, что могу посоветовать нынешним 10-11—классникам:

  •  выбрать профильный предмет уже сегодня и не менять свое решение;
  • не убиваться на ненужных для ЕГЭ предметах в школе т.к. аттестат и так никто не смотрит  ;
  • не переусердствовать с получаемыми знаниями, иначе будет переизбыток информации;
  • быть уверенным в себе и своих знаниях;
  • брать на экзамен шоколадку! И нервы успокоит и мозг работать заставит!

 

Когда я выбирала, куда можно еще подать документы, в моем списке были Горный (мало ли получится пройти на бюджет), Архитектурно-строительный (туда почему-то многие подают как на запасной вариант) и Бонч-Бруевича (современное здание + хорошие отзывы).

Я планировала, что смогу поступить в КиТ на бюджет, так что оригинал отнесла сразу туда, чтобы мои ожидания смогли оправдаться.

В первую волну пройти не получилось, потому что взяли перых 12 человек, а я была под «счастливым» номером 13! Но это число не смогло повлиять на дальнейших исход событий, и мне удалось попасть во вторую волну под номером 1! Хотя это было и ожидаемо, но радости все равно не было предела!

Когда видишь себя в списке счастливчиков, понимаешь: «адский» год с репетиторами, истериками, отсутствием свободного времени и углублением в три определенных предмета, сдачей ЕГЭ и ожиданием результатов закончился. Чувствуешь себя невероятно свободным и счастливым! Это непередаваемое ощущение! Даже поверить сейчас не могу, что это все происходило со мной ЭТИМ летом!

Впервые жду 1 сентября больше, чем 31 мая!

Погорелов Андрей, 17 лет.

СПБГУГА (Санкт-Петербургский Университет Гражданской Авиации) факультет ЛЭГВС (Летная Эксплуатация Гражданских Воздушных Судов)

ЕГЭ: Сумма — 219 баллов. Профильная математика — 76, русский язык — 78, физика — 65.

В Артличности я с 2015 года.

 

После окончания вуза я собираюсь работать пилотом гражданской авиации в государственной авиакомпании Комиавиатранс, в дальнейшем попробовать перейти работать в Аэрофлот. Вместе с этим я буду заочно получать магистратуру, чтобы к окончанию обучения иметь большой налет и высокие возможности карьерного роста.
Если в будущем не будет необходимости зарабатывать на жизнь, то я все равно продолжу работать пилотом, т.к. это именно то, чем бы я с удовольствием занимался всю свою жизнь.
Я уверен в своем выборе, т.к. это именно то, что на все 100% подходит мне.
Я с детства мечтал летать и не хочу сидеть на месте. Я бы просто не выдержал всю жизнь сидеть за компьютером и что-то проектировать. Пилот — это очень романтичная и ответственная работа, а я по своей натуре романтик и очень ответственный человек, поэтому я ни капли не сомневаюсь.

В Арт Личности я участвовал в трех выездных программах: «Переводчик» в 2015 году, «Короткий Метр» в 2016 и 2017 годах.
Арт Личности нет выездной программы «пилот», но Арт несомненно помог мне в выборе будущей профессии, а точнее Оля Заболотская. На Переводчике в 2015 году она увидела во мне то, что не видели другие и помогла мне стать юношей  с правильными и четкими взглядами на жизнь и на свое будущее. Можно сказать, что Оля сделала из меня человека. Артличность действительно развивает в детях только лучшие качества.

Результаты ЕГЭ у меня не очень высокие, но их было достаточно, чтобы поступить на пилота, так как 90% всех абитуриентов не проходят медкомиссию и физические испытания.
Серьезно я начал готовиться к ЕГЭ с начала 11-го класса. Я начал ходить на курсы по всем предметам, которые собирался сдавать. Еще иногда посещал репетиторов, чтобы лично разобрать некоторые темы. Я хорошо сдал ЕГЭ, но не совсем так, как хотелось бы.
Реальные экзамены оказались почти такими же, как я и ожидал. Что-то было чуть сложнее, а что-то чуть легче, но ничего прям неожиданного не было. ЕГЭ — это немного лотерея и по физике мне попался тот вариант, где я знал меньше всего, но все равно я смог ее написать нормально.
Самым сложным экзаменом была физика. Физика в принципе считается самым сложным экзаменом из всех, поэтому 65 баллов это весьма хорошо. Этот предмет содержит в себе много теории в совокупности с огромным количеством формул, которые нужно не просто выучить, а понимать и самому выводить, ведь не каждому под силу выучить около 1000 формул.
Мои баллы складывались только из результатов ЕГЭ, а значок ГТО я не получал, т.к. мой вуз проводит собственные физические испытания.
Мне пришлось очень сильно изменить свой образ жизни в 10-11 классах, чтобы поступить на пилота. Я раньше учился в обычной школе и иногда проскакивали тройки и даже двойки, а в аттестате за 9 класс у меня было 3 пятерки, а все остальное четверки. В 10 классе я взялся за ум и собственными силами перешел в специализированный класс Газпрома в лицее номер 82. У меня был уклон на математику, физику, химию, биологию. Нас не очень готовили к экзаменам, но давали очень много нужного материала по тем предметам, на которые шел уклон. У меня было 5 физик в неделю и еще одна лекция по прикладной физике, которую у нас вел преподаватель из Политеха. Я приходил со школы и часа два-три учил физику, т.к. после обычной школы, расположенной в моем дворе, знания были нулевыми. К счастью, математику я всегда знал хорошо, ведь я с 7 класса занимался с репетитором.
Еще я был мальчиком с очень плохим здоровьем,  болел чуть ли не каждый месяц. С начала 10 класса я начал ходить в спортзал по три-четыре раза в неделю, бегал три километра несколько раз в неделю абсолютно в любую погоду. Я только и успевал учиться и ходить в спортзал, так как со школы выходил только к пяти вечера, ведь помимо обычных занятий у меня еще были лекции от Газпрома, которые нам читали преподаватели лучших вузов Питера, например Горного, Политеха и СПБГУ. Но так вышло, что этого было мало и мне пришлось перенести две операции на нос за 10-11 классы. В итоге, к середине 11 класса у меня было абсолютно идеальное здоровье, которое мне надо было просто поддерживать в норме.

 

Что бы я посоветовал нынешним десятиклассникам и их родителям?
Прежде всего не стоит разводить панику из-за ЕГЭ, все когда-то сдают экзамены. Надо просто точно знать, в какую отрасль вы хотите пойти, и постепенно готовиться к тем экзаменам, которые понадобится сдавать. И еще один очень важный момент, многие родители заставляют своих детей сдавать чуть ли не все предметы, но это полный бред, который только навредит вашему ребенку, ведь невозможно за два года подготовиться к 6-7 предметам так, чтобы их все хорошо написать на экзамене. Также я бы посоветовал сходить к психологу перед ЕГЭ, так как многие дети заваливают экзамены просто из-за того, что они переволновались, лично мне очень помог психолог и я не боялся идти на ЕГЭ.

Так как я учился в специализированном классе Газпрома и был третьим в топе учеников Газпрома, то мне давали целевое в Горный университет на Нефтегазовое дело. Я подал документы в Горный, т.к. туда я поступал со 100% вероятностью, хотя я не очень хотел становиться нефтяником, но вместе с этим я подал документы в УИГА- Ульяновский Институт Гражданской Авиации и СПБГУГА (два летных университета в нашей стране, где учат на пилотов).
Дополнительно к ЕГЭ я проходил медкомиссию и психологическое тестирование на пилота, т.к. чтобы стать пилотом одного ЕГЭ мало.
Оригиналы я держал в Горном, т.к. туда я был сразу зачислен от Газпрома, а копии лежали в СПБГУГА и УИГА. У меня было 219 баллов, а в прошлом году проходной был 215, поэтому я не приносил оригиналы в СПБГУГА, ведь я мог не поступить в летное, а целевое в Горный бы пропало.
Спустя месяц мук с медкомиссиями и хождениями по авиакомпаниям, мне дали целевое в государственной авиакомпании Комиавиатранс, и я со спокойной душой пошел и отчислился из Горного и отнес оригиналы в СПБГУГА.
Я выбрал именно СПБГУГА, потому что я всегда мечтал стать пилотом, этот вуз находится в том же городе, где я живу, специализация этого вуза очень узконаправленная, поэтому я вряд ли буду работать не по специальности.
Именно на мой факультет были дополнительные испытания в виде медкомиссии, психологического тестирования и физических испытаний. Медкомиссию я проходил неделю, у меня буквально проверили каждую клеточку моего организма, а зрение так сильно проверяли, что офтальмолога я проходил аж два дня, а после него я ничего не видел вблизи в течение недели, это вам не к окулисту в поликлинике сходить.
Многие меня спрашивают: «А тебя крутили на центрифуге? Да, крутили, потом было очень сложно ходить прямо несколько минут.
Психологическое здоровье в данной профессии в чем-то даже важнее! Многие хотят стать пилотами и готовятся только физически. Я проходил психологический тест около пяти часов, он включал в себя 600 вопросов, разговор с психологом, а также множество тестов на внимание, сосредоточенность и чувство времени. Когда я прошел психологическое тестирование, медкомиссию и физические испытания, то я был в первой группе, или как было написано в моей карточке «годен к обучению на пилота в первую очередь».

Сейчас меня переполняет чувство радости и полного спокойствия, ведь моя мечта стать пилотом почти свершилась. Я уже прошел самый сложный и важный этап в своей жизни, я сдал ЕГЭ и поступил в тот вуз, который я так хотел. Теперь я могу спокойно учиться в вузе своей мечты.

Коклянова Анастасия, 18 лет

Университет Цзянсу, Китай. Языковой год

ЕГЭ: Математика (профиль) — 56, Русский язык — 81, Английский язык — 52, Обществознание — 68, История — 67.

В АРТ Личности с 2015 года

 

После окончания вуза планирую работать в международной кампании, а после открыть свой бизнес. Еще точного плана нет.
Если отпадет необходимость зарабатывать, все равно буду учиться, получать образование, может быть даже второе.
Привлекает хорошее будущее профессии (пока что планирую на электронную коммерцию или логистику), хорошие зарплаты. И мне интересно изучить эту профессию.

В АРТ Личности я была на 4 программах: «менеджер», «журналистика», «сериал и театр», «киношкола». На программе «Киношкола» поняла, что кино для меня это больше как хобби. Очень люблю «делать» фильмы, но не хочу, чтобы мне надоело то, что мне нравится.

Серьезно готовиться к ЕГЭ начала в 11 классе. Готовилась в прямом смысле днями и ночами. Был репетитор по английскому (появился во второй половине года, так как сначала не хотела сдавать этот предмет) и математике. Дополнительные занятия были по обществознанию. Историей занималась реже всего, так как я сдавала ее только из-за того, что она мне нравится. Занималась ею сама.
Свои результаты оцениваю ниже среднего.
Считаю, что сделала неверно, решив сдавать столько много предметов. Все предметы могла сдать лучше.
Реальные экзамены оказались легче в плане вариантов, но по результатам наоборот. В школе пробники по общаге и английскому писала лучше, чем в итоге оказалось на экзамене. Преподаватель по обществознанию говорил, что у меня будет точно 80+ баллов. Но оказалось совсем не так. По математике, русскому и истории я всегда пробники писала не так хорошо. Результаты на ЕГЭ оказались лучше.
Самый сложный экзамен — математика профиль. То, что он будет сложный, было ясно давно. Обидно то, что все сложные задания мы в школе не проходили. То есть нужно ходить к репетиторам, чтобы научиться их решать. На ЕГЭ вся вторая часть со сложными примерами оказалась супер-сложной. Вообще очень много 11-классников завалили математику.
Я хорошо запомнила фразу, которую зачитывали всегда в начале экзамена «ЕГЭ по силам сдать всем, кто учился в школе». Я бы сказала так «тем, кто ходил к репетиторам, но это не точно».
Мои баллы складывались только из результатов ЕГЭ.
Я участвовала в олимпиадах по обществу, МХК и литературе. По обществознанию прошла на район, по МХК на город. Районная олимпиада по обществознанию была больше похожа на олимпиаду по философии и математике. В районной олимпиаде по МХК мне помогли знания с тренингов «Киношколы». Там в творческом задании надо было расписать рекламу по кадрам используя свето-, звуко- и спецэффекты. Я не готовилась к этой олимпиаде и заняла второе место в районе. Потратила свои силы и целый месяц на подготовку к городской олимпиаде, а олимпиада оказалась странная, реальные знания там совсем не пригодились. Там были задания на смекалку и логику. На Всерос я не попала.
В 11 классе пришлось изменить образ жизни кардинально. Подготовка к ЕГЭ забрала у меня все время, силы, здоровье и друзей. Все друзья растерялись за один год. Зато я много нового узнала, особенно в истории, которую я очень сильно люблю.
Советую 11-классникам не сдавать кучу предметов. Нужно решить точно, чего ты хочешь, и не тратить все время на учебу, как я. Чем больше ты сдаешь предметов, тем меньше шанс, что ты сдашь все выше 60 баллов. Не загружайте себя. И решите, что вам важнее: ЕГЭ или аттестат.

Я поступила в Китай. Тут ЕГЭ не пригодилось.
Узнала, что поступила еще в апреле. Поэтому я не подавала документы больше никуда.
Для поступления в Китай мне нужны были только аттестаты за 10-11 классы.
Я выбрала вуз в Китае по четырем причинам. 1) Диплом китайского вуза ценится во всем мире. Если я захочу, например, поступать на магистратуру в другой стране, мне не нужно будет сдавать там какие-либо экзамены, если у меня есть китайский диплом. 2). Со знанием китайского языка специалистов мало, но они очень ценятся. 3). Китай — вторая экономика в мире. Во-первых, в такой стране интересно учиться, во-вторых, образование здесь намного лучше российского. 4). Дешевле российского образования.
Вступительных не было. Сейчас у меня языковой год. Но вот в следующем году будут.

Наконец-то этот ужас закончился. Я чувствую облегчение и надеюсь, больше такого года у меня не будет. Потому что этот год, как я уже и сказала ранее, забрал у меня силы, друзей и время.

Проблема 11 класса еще в том, что помимо предметов, которые ты готовишь на ЕГЭ, тебя загружают школьными предметами, которые тебе не нужны. Не знаю как у других, у меня было так. Нас еще по этим предметам и заваливают. Школу не люблю из-за этого и из-за учителей. Но свой класс я очень люблю. Боюсь, что в университете таких веселых и умных ребят не будет.

Афонина Полина, 17 лет

Статистика и компания, Университет города Хаэн (Испания) (Universidad de Jaén)

ЕГЭ: Русский язык – 98, профильная математика – 72, английский язык – 74, обществознание – 76, литература – 66.

В “АРТ Личности” с 2011 года

 

После получения степени бакалавра планирую продолжить обучение на магистратуре.
Если бы была возможность не думать о деньгах, я бы путешествовала или продолжила учиться
Если честно, я не совсем уверена в своем выборе. Изначально я готовилась с ЕГЭ на поступление в наши вузы на преподавателя английского языка, но в апреле мне предложили поехать учиться в Испанию.
Из всех предложенных направлений выбрала именно это, потому что оно больше других мне подходило (я не вижу себя инженером или же филологом).

С АРТ Личностью я два раза ездила в на выездную программу «Снимаем сериал». Еще я проходила профориентацию.
Выездные программы мне не особо помогли в выборе профессии, но помощь от них была в другом. Я более общительной и уверенной в себе. Профориентация показала, что у меня почти одинаковые способности по всем направлениям, поэтому вопрос о выборе вуза и профессии остался после нее открытым.

Серьезно готовиться к ЕГЭ я начала с сентября 11 класса. По каждому предмету у меня были репетиторы
Очень довольна своими результатами по русскому и математике. Результат по литературе был ожидаем, так как готовиться к ней начала с января.
Реальные экзамены оказались не такими страшными. Да, были камеры и металлоискатели, но на меня они совсем не «давили». А из-за того, что сдавала много предметов, под конец уже совсем не волновалась и спокойно шла на экзамен. Было несколько заданий, которые вызвали затруднение, но если не паниковать и спокойно разобраться в проблеме, то вполне реально найти решение.
Самым сложным для меня оказался экзамен по литературе. Я мало готовилась, поэтому не было уверенности в своих силах и навыках.
Мои дополнительные достижения – золотая медаль.
Я никогда не проходила на олимпиадах дальше районного этапа
, кроме олимпиад по изо. В 11 классе я набрала больше всех баллов на районной олимпиаде по литературе, но их не хватило для городского этапа.
Я никогда столько не училась. В 11 классе из-за подготовки к экзаменам и стремления получить золотую медаль у меня почти не было свободного времени: школа, репетиторы, домашние задания…
Мой совет: не бойтесь экзаменов. Хоть это и важный момент в вашей жизни, неудача не означает ее конец. Старайтесь рассчитать свои силы и не «перегореть» к концу подготовки.

Я боялась, что поездка в Испанию может отмениться, и подала документы еще в 3 вуза: РГПУ им. Герцена ( от школы я шла туда по целевому набору), СПбГЭУ на Экономику и в ЛГУ им. Пушкина на Педагога иностранных языка и на Экономику. Подавала документы в первую волну.
В Герцена подавала оригинал аттестата, так как шла по целевому набору.
В остальные подавала копии, пробовала и на бюджет, и на платное.
Выбрала вуз в Испании по 2 причинам: давно мечтала о возможности учиться за границей и надеюсь, что европейское образование поможет мне в дальнейшем с устройством на работу.
Так как я поступала по программе, в которой участвует моя гимназия, мне не нужно было сдавать никакие дополнительные экзамены.

На самом деле, сейчас передышки никакой нет. Да, экзамены прошли, но теперь мне нужно собирать все документы для поступления в иностранный вуз  (одна учебная виза чего стоит). К сожалению, вся информация поступает очень медленно и в последний момент.

Кучуганов Алексей17 лет

Университет Цзянсу, Китай, Бизнес

ЕГЭ: Профильная математика — 52, Английский язык 88, Обществознание 53, Русский язык 91.

В АРТ Личности с 2013 года

 

Есть несколько вариантов, чем можно заняться после вуза: налаживать деловые отношения между Россией и Китаем и активно развивать бизнеса между этими странами.
Больше нет нужды зарабатывать? Денег много не бывает, начну профессиональную карьеру в спорте, для меня это больше, чем хобби.
В специальности «бизнес» меня привлекает многопрофильность. Она  позволяет работать в разных сферах одной специальности, охватывая широкий спектр возможностей.

На моем счету 17 смен в Арт-Личности, я не буду называть все профессии со смен, но больше всего на меня повлияли такие смены, как сериал, менеджмент, банковское дело, переводчик. Хочу отметить, что успех смены по большей части зависит от состава команды преподавателей и участников программы. Я езжу в Арт-Личность с 13 лет. За а эти 4 года Арт помог мне раскрыть многие мои личностные качества и вывести их на новый уровень

Я начал готовиться к ЕГЭ в сентябре 11-го класса. Ходил к репетиторам, чтобы восполнить пробелы в школьных знаниях и увереннее чувствовать себя во время экзамена. Считаю свои результаты средними.
 Экзамены оказались проще пробников, но написал я хуже, видимо, не оценив варианты по достоинству. Для меня ни один из экзаменов не показался сложным, может быть, поэтому я и потерял баллы по собственной невнимательности.
Дополнительные баллы мне дал значок ГТО. Еще я участвовал в олимпиадах по математике(район), информатике, литературе, ОБЖ, биологии, русскому, истории, географии, английскому(район), обществознанию.
В 11 классе я стал уделять больше времени учебы, но не стал жертвовать увлечениями и личной жизнью.
Посоветую 10 и 11 классам как можно раньше определиться со специальностью и вузом и не переживать на счет экзаменов.

Кроме Университета Цзянсу я подавал в ИТМО – факультет логистики и факультет управления проектом, Политехнический университет – реклама и связи с общественностью.
Выбрал Университет Цзянсу по 2 причинам. В первую очередь, это перспективы, во-вторых, знание Китайского языка, который востребован в-третьих, это знакомство с культурой той страны, с которой мне придется работать в дальнейшем.
У меня сейчас языковой год, я буду учить весь год только китайский. А потом поступаю на бакалавриат и мне нужно сдать экзамен по китайскому и по предметам, которые требует мой факультет. Так что дополнительные вступительные испытания меня ждут в следующем году.

Сейчас ничего особенного не чувствую. Я абсолютно спокойно относился к экзаменам как до них, так и после.

13-летняя школьница о том, как пережить издевательства в школе

Анастасия Тимофеева участвовала в тренинге «АРТ Личности» по программе «Журналист». Учиться работать со словом ей помогала петербургский журналист Анна Ахмедова, обозреватель детской литературы и редактор финансового приложения «Делового Петербурга».

Настя решила рассказать о своем опыте сопротивления хейтерству и дать несколько советов другим, как с этим справляться.

Сегодня я бы хотела рассмотреть проблему, с которой сталкивается каждый третий подросток. Это издевательства в школе. Если вы «стали козлом» отпущения или «изгоем», то не стоит отчаиваться.

Наше общество скорее походит на стадо. Ни индивидуальности, ни самовыражения и если ты не такой, как все, то на тебя наваливается стадо баранов и пытаются загнать тебя под плинтус, чтобы не высовывался. Я сама сталкиваюсь с такой проблемой фактически каждый год. Всегда найдётся какой-нибудь «Герой» и найдёт тему для издёвки.

Я поделюсь лично своим опытом и историей, как это пережить. Надо мной издевались из-за того, что я предпочитала не «Коты-Воители», а «Голодные игры» и другие подобные произведения. Моим хобби стало сравнивать книги с фильмами. Я достигла такого уровня «хэйта», что мои одноклассники создали против меня беседу, в которой всячески меня оскорбляли. Да что там, каждый божий день мне писали гадости в беседу класса и буквально наваливались стадом. Я потеряла друзей, потому что те, не хотели дружить с лузером класса. «Фальшивый друг похож на тень. С тобой он только в ясный день».

Ну, то что вам точно не стоит делать, так это читать книги, как понравится обществу. Вы не должны прогибаться под него и пытаться всем угодить. Потому что там пишут всякую чушь, на подобии: Побольше давайте списывать и тогда у вас будут связи. Нет! И ещё раз нет! Есть прекрасное слово-компромисс. Это всё, на что вы должны идти. Нам много раз повторяют, что мы личность и мы индивидуальны и это правда. Все слушают разную музыку, смотрят разные фильмы и читают разные книги. И мы должны делиться своей точкой зрения и отстаивать свои права. Но не в коем случае не быть настоящей стервой и невыносимым человеком. Тогда уже дело в вас.

И вы спросите, как с этим бороться?

На что я вам отвечу: найти увлечение и просто не обращать внимания. Скажу вам по секрету, я лазала по сайтам колких фраз и использовала их в конфликтах. Так же, советую вам найти людей, которые более нейтральны в этой ситуации и подружиться. Найдите единомышленников или друзей вне дома. Это поможет скрасить одиночество и предотвратить дефицит общения. Ещё один совет — не сдавайтесь! «Даже после самой чёрной ночи наступает рассвет». Отстаивайте свою точку зрения и не давайте слабины. Не показывайте слабые места, это усугубит ситуацию.
Больше хороших мыслей! Сходите прогуляться или съездите в книжный магазин за новой книжкой, купите бесполезные мелочи, которые так и греют душу. Создайте отдельный плейлист и найдите хорошие фильмы. Вы можете саморазвиваться и уделять больше времени себе, потому что вы свободны.

Ещё советую вам поделится проблемой с родителями. На то они нам и нужны, помогать в трудные минуты жизни. Если у вас не очень хорошие отношения с родителями, не пора ли сделать первый шаг? Мама с папой всегда нас поддержат и поймут. Они —некая опора, наставники. Чем больше вы будете им доверять, тем лучше будут ваши отношения. Иногда ведь бывает момент, когда хочется поплакать в плечо? Так поплачь в мамино плечо, расскажи о проблеме и вместе её решите. В своё время мне это очень помогло.

Наверное, самый эффективный способ — просто дождаться лета. Тогда можно забыть о всех проблемах и начать жизнь заново…

О ТОМ, ЧТО ТАКОЕ 16 БАЗОВЫХ МОТИВОВ ЛИЧНОСТИ, КАК ОНИ ВЛИЯЮТ НА ВЫБОР БУДУЩЕГО И ПОЧЕМУ ВАЖНО ЗНАТЬ, ЧТО МОТИВЫ РЕБЕНКА СКОРЕЕ ВСЕГО ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ ВАШИХ,

РАССКАЗАЛА КОУЧ, МОТИВАЦИОННЫЙ КОНСУЛЬТАНТ ГАЛИНА БУЛАХОВСКАЯ НА ВСТРЕЧЕ-ДИСКУССИИ «САМООПРЕДЕЛЕНИЕ. ДЕТЯМ И РОДИТЕЛЯМ»

ЧТО ТАКОЕ КОУЧ?

Половину своей жизни я занималась рекламой и пиаром. Однажды так сложились обстоятельства, что я вместо того, чтобы продолжать строить свою карьеру пошла учиться психологии. Психотерапия — не моя история, а вот коучинг на стыке бизнеса и психологии показался интересным.

Коуч — неведомая профессия, про которую уже рассказано множество мифов. Коучинг — это всегда про развитие. Если у человека есть запрос, цель и нужно до нее добраться, иногда он не может сделать это сам. Не потому что что-то с ним не так, просто эффективнее удается это сделать, когда есть зеркало, помощник. В Англии coach — это комфортабельные автобусы, которые совершают поездки на дальние расстояния. Коуч поможет добраться из точки А до точки Б. Коуч знает путь и о чем нужно подумать, чтобы добраться. Он помогает своему клиенту пройти по этой дороге.

Иногда в процессе коучинга мы наталкиваемся на психологические проблемы, которые мешают человеку двигаться. Коуч с психологическим образованием имеет возможность эти моменты решать, но это не основная его задача.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ — КТО Я САМ ПО СЕБЕ, КАКАЯ СРЕДА МЕНЯ ОКРУЖАЕТ И КАК Я С НЕЙ ВЫСТРАИВАЮ ОТНОШЕНИЯ.

По поводу самоопределения есть очень много теорий. Говорят про личностное, профессиональное, социальное самоопределение и т д. Мне кажется, все можно свести к одному: человек определяет, кто он такой, понимает что-то про себя и налаживает отношения с внешней средой.

Самоопределение нужно всем. В слове уже все сказано. Первая часть это «само». Человек в этой жизни определяет сам про себя, кто он есть. Человеку приходится всё делать самому.

Если мы говорим про профориентацию: тебе не расскажут, кем быть, а помогут понять что-то такое про себя, про внешний мир и т д,  чтобы ты мог определиться сам.

ДЕТЯМ И РОДИТЕЛЯМ

Дети.

Дети — такие же люди, у них точно такие же задачи, как у нас. И они должны сами определиться. Не нам решать кем, какими им быть, мы можем только им помогать в этом процессе.

Родители.

Хорошо помочь, эффективно помочь может только человек, который определился сам. Если у тебя с самим собой все в порядке и все понятно, тебе легче, ты находишь ресурсы, чтобы помочь другому.

 16 УНИВЕРСАЛЬНЫХ БАЗОВЫХ МОТИВОВ ЛИЧНОСТИ. ТЕОРИЯ СТИВЕНА РИСА

Есть такая история: мотивационный тест американского автора Стивена Рисса.

Идея сводится к тому, что есть 16 универсальных базовых мотивов, которые присутствуют в той или иной степени в каждом из нас. Они влияют на все, что мы делаем в этой жизни, как и что мы думаем и чувствуем. Все 16 могут быть выражены по-разному, это естественно, иначе мы были бы все одинаковыми.

Например, один из мотивов — приятие. Каждому человеку нужна какая-то доля одобрения от других людей. Мы все хотим, чтобы нас принимали, признавали, хотим чувствовать себя безопасно. В этой системе все это называется приятие, это просто название. Я всегда говорю, что гораздо важнее то, что мы подразумеваем, тем более что это американская история и термин переводной.

Потребность в одобрении может быть выражена с разной силой. Одному человеку нужно чуть-чуть, другому больше. Есть представить себе диван на одном конце которого 0%, а на другом 100%, то каждый из нас сидит где-то на этом диванчике. Кому-то нужно 90%: ты проснулся утром и надо, чтобы все улыбались, вышел на улицу — тебе собака улыбнулась и подмигнула, пришел в магазин, продавец вежлив и доброжелателен, на работе сказали, какой у тебя отличный отчет.  Если учишься в школе, нужно, чтоб учительница поддерживала, ласково смотрела и говорила: «молодец, Маша, у тебя отлично получается». Только тогда человек чувствует себя комфортно. А тот, который сидел с другого края, где 10%, ему все равно, улыбалась ли собака, смотрел ли ласково продавец, и что говорила учительница. Он сосредоточен на процессе.

В результате теста мы получаем информацию по всем 16 мотивам. Значение будут иметь те, которые выражены или чуть-чуть или сильно.

Во взрослой версии теста есть информация по всем 16 мотивам. В подростковой версии мы исключаем три мотива: секс, насыщение, по понятным причинам, и по воле авторов отсутствует мотив сбережения — потребность накапливать. Они решили, что подростки несамостоятельные ребята и не обладают собственными средствами, поэтому проверять на этот мотив не корректно.

Есть мотив «потребность в физической, мускульной активности». Есть те, кто готовы к активному образу жизни, походам. Мы поехали в отпуск и мой муж хочет бегать, ходить на пешие прогулки, ползать по горам и чувствует себя при этом превосходно. Я хочу сидеть на диване, арендовать машину, ездить на ней и лежать на пляже. Мы понимаем, что здесь степень важности для нас одинаковая, мы просто хотим разные вещи. И если понимаешь, что он тащит тебя в горы, не потому что он нехороший человек и хочет сделать тебе неприятно, а потому что ему это очень нравится, ты уже где-то идешь навстречу.

Есть три вида теста: для взрослых, студентов и подростков.

Вы пишете мне, проходите тест удаленно, я обрабатываю результаты в течение трех дней, и затем вы получаете личный мотивационный профиль: наглядный график и легко читаемый отчет и мы встречаемся для очной консультации.

С КАКОГО ВОЗРАСТА МОЖНО ГОВОРИТЬ С РЕБЕНКОМ О ВНУТРЕННЕЙ МОТИВАЦИИ?

Не знаю, есть ли у меня правильный ответ. Мотивация, то чем я занимаюсь, это инструмент, с помощью которого можно очень быстро самоопределиться, понять многое о себе и людях вокруг. По крайне мере направить себя.

Это инструмент работает с подросткового возраста, который мы условно определяем с 12 лет.

В 12 лет человек уже дорос до такого состояния, когда сформировались некоторые представления и есть достаточный кругозор, который позволяет ответить на вопросы теста, чтобы понять что тебя мотивирует в этой жизни.

 

ТЕСТЫ НЕ ПАНАЦЕЯ

Я скептически отношусь к тестам, несмотря на то, что с одним из них работаю.  Важно всегда помнить, что любой психологический тест — это не анализ крови, это всегда лишь фундамент для разговора с конкретным человеком. В ходе консультации можно найти решение или подобраться к нему,  ведь мы смотрим на ситуацию под совершенно необычно углом, так как не привыкли или не делали никогда раньше.

ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЕЙ МОТИВАЦИИ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ПОДРОСТКУ ПОНЯТЬ, КАКИЕ СТОРОНЫ В СЕБЕ СТОИТ РАЗВИВАТЬ И КЕМ БЫТЬ?

Я считаю, что это крайне полезно для подростков. Мне очень нравится фраза Татьяны Черниговской о том, что самое лучшее, что ты можешь сделать для себя, это как можно скорее узнать, кто ты есть. Я немножко интерпретировала, но суть такая. Это универсальный простой, быстрый способ. Если мы говорим про подростков, то одна из главных психологических задач, которую они решают: понять, кто я в этом мире, что мне важно. Подростки, конечно, не мыслят в терминах, но думают они именно об этом.

Меня пугает картина, когда родители приводят ребенка и говорят: «почините его». Но детям могут быть полезны тренинги, если они проходят их добровольно.

Мы с проектом «АРТ Личность» делали профориентационный тренинг для подростков, там был еще и мотивационный блок. Задача тренинга была помочь ребятам понять, какие они, какие бывают люди, какие бывают мотивы, плюс мы отрабатывали некоторые  навыки: учились превращать желания в цели, составлять планы и т д. Подростки выходили с планом, как они будут выбирать институт, как готовиться, чтобы поступать.

Это большое дело, говорю как мама уже 20-летней дочери, когда до твоего ребенка начинает доходить, что вообще-то ты самоопределяешься и это нужно в первую очередь тебе самому. Сколько бы тебе репетиторов не наняли, все равно поступать будешь ты сам, и жить с этой профессией потом тоже тебе самому. В этих тренингах неизменно наибольший интерес у ребят вызывал мотивационный блок. И это не удивительно.

РАЗБЕРЕМСЯ В САМОМ ПРОСТОМ МОТИВЕ — «ПРИЯТИЕ»

Вернемся к потребности одобрения от других людей. Если мне нужно, чтоб меня одобряли, то любая ситуация в которой меня оценивают и я могу подвергнуться критике для меня может быть травматична. Как я выбираю действие? Я могу взяться за что-то попроще, не то, что мне интересно, но чтобы «не облажаться», не подвергнуться публичному унижению.

В школе это может быть ребенок, которому сложно выходить перед классом и отвечать, у которого на экзамене сводит живот. Он больше сосредоточен на своих переживаниях, которые не понимает, чем на задаче, которую сейчас решает. Такие дети из-за волнения часто на экзаменах показывают результаты меньшие, чем их реальные знания. Но когда человек понимает: «я в таких ситуациях буду волноваться, испытывать стресс», то часть волнения уходит, потому что он знает, что с ним происходит. Нужно убрать из ситуации эмоцию и оставить только ситуацию. Если я научусь, убирать лишние эмоции, то мои оценки могут стать лучше.

На всех тренингах, что мы провели с «Арт-Личностью», всегда находился ребенок с высокой потребностью в приятии.

У тебя все порядке, просто нужно это о себе знать. Это ни плохо, ни хорошо. Это не значит, что те, у кого потребность высокая, обладают низкой самооценкой,  робкие и в жизни не достигнут никаких успехов. Есть лишь ситуации, в которых такой человек будет чувствовать себя легко, а в каких-то, наоборот, испытывать затруднения.

Приведу пример, не связанный с детьми, но понятный. Агрессивные продажи.

Когда 97 раз тебе отказали и три раза случилась продажа. Те, у кого высокая потребность в приятии, на такой работе долго не продержатся, и более того, если их не вынудят обстоятельства, сами добровольно туда не пойдут. Все 97 отказов они будут принимать на свой личный счет, будут переживать. Так можно заработать психосоматические заболевания. Человек, у которого потребность в приятии низкая будет решать задачу: три раза получилось, отлично, если 4,  я сегодня на коне.

ЕСЛИ Я ПОНИМАЮ СВОИ МОТИВЫ, ТО СМОГУ НЕ СТАТЬ ИХ ЗАЛОЖНИКОМ И НАУЧУСЬ НУЖНЫМ НАВЫКАМ

Если я знаю, что у меня потребность в приятии высокая: сложно публично выступать или еще что-то, то я понимаю, каким навыкам стоит научиться.

Мотивы не меняются в течение жизни. То, что было значимым, значимым и остается. Есть исследовательский центр в Америке, они отмечают тенденцию сохранения мотивов даже через 20 лет.

Мотивы это самая серединка, то что внутри. Но каждый родился в какой семье, жил в социальной среде, культуре, появились навыки, убеждения. Исходя из этого мы и действуем, живем.

Кстати, есть только внутренняя мотивация, внешней нет.  Когда вам кажется, что поступок вынужденный, на самом деле это вы решаете так поступить.

Если мне человек рассказывает, что работа тяжелая, начальник дурак, я спрашиваю: почему ты не уйдешь? «Как мне уйти, у меня дома семеро по лавкам, я должен зарабатывать». Семеро по лавкам и являются внутренним мотивом, ради которого человек готов поступаться чем-то.

Ты можешь понять, что тебя мотивирует.  Есть же какие-то вещи, на которые вас не надо мотивировать, вы и так впереди паровоза. И  вещи, которые не идут — они могут просто идти в разрез со значимыми мотивами.

Например, люди с высокой потребностью в физической активности не ищут мотивацию к спорту. Если вы зайдете в поисковик, то увидите, что там очень много запросов типа: как себя мотивировать к спорту? Такие запросы оставляют люди, которым нужен спорт, потому что с возрастом что-то начало отваливаться, для здоровья,  для поддержания формы или для удовлетворения потребности в социальных контактах. Друзья идут в спортзал, и они вынуждены плестись за ними. У тех, кто ищет мотивацию к спорту, потребность в физической активности низкая.

Мы стремимся подсознательно выстроить так свою жизнь, чтоб значимые мотивы удовлетворялись. Но это не значит, что если я понимаю, что моя потребность в спорте низкая, то это разрешение мне сидеть на диване.  Возможность посидеть и расслабиться будет очень мотивировать меня, но если я человек здравомыслящий, то понимаю, что это принесет вред моему здоровью. И буду опираться на другие значимые для меня мотивы, что помочь себе в занятиях спортом. Например, пойду в крутой зал, если у меня высокая потребность в статусе.

Есть хорошая новость: внутри — мотивы, то, на что можно опереться, а то, что снаружи, можно менять: поменять убеждения, приобрести навыки, исходя из того, что тебе не нравится.

Когда ты понимаешь, что важно, ты можешь выбирать, куда двигаться или мотивировать себя на вещи, которые тебе не хочется сейчас делать.

Есть такой мотив «любознательность». Люди, у которых этот мотив выражен, чаще всего научного склада ума, им надо докопаться до истины, важна теория, неважно, насколько она практически применима, важна сама идея. Людям с низко выраженным уровнем любознательности важна практическая сторона: я могу это применить, мне интересно, если нет —  я начинаю спать.

Недавно была девочка, студентка университета, которая выбрала профессию очень практическую. Ей очень нравится профессия, но уже на втором курсе она поняла, что совсем не может учиться. У нее отказалась низкая любознательность. Тогда она поняла: да, будет тяжело на лекциях, значит, нужно больше вписываться в практические исследования, чтобы поддержать интерес. Трудность есть, но ты понимаешь, куда движешься и справляешься.

Надо всегда понимать, зачем ты что-либо делаешь: мне надо быть в форме; надо кормить семью; надо учиться — зачем? Если это помогает тебе удовлетворить свои значимые мотивы, у тебя всегда будет больше сил, будет мотивация.

СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ЗАВИСИМОСТЬ МЕЖДУ САМООЦЕНКОЙ И МОТИВАЦИЕЙ.

Если мы говорим про детей, то это про повышение самооценки, про поддержку. Часто бывает такое —  твой ребенок учится в школе и она далека от идеала и поддерживающей обстановки, ребенку тяжело. Что может сделать мама? Можно переводить ребенка по школам, что тоже не очень хорошо. Мама и папа могут сами дать немножко больше поддержки или найти каких-то внешних людей, тренеров, которые будут давать необходимые для ребенка поддержку и приятие. Не получая в школе, получит в другом месте и в результате в школе же будет чувствовать себя комфортнее. Я называю это  «покормить свою потребность», неважно где, нужно, чтоб «наелась».

То есть мы можем «подкармливать» значимые потребности и помочь ребенку приобрести навыки, которые помогут ему повысить свою самооценку, приобрести уверенность в себе — например, навык публичных выступлений  — очень полезен таким детям. В нашем с вами большом городе нет проблем сейчас с развивающими занятиями — возможностей очень много.

Для детей с высокой потребностью в приятии, у кого могут быть вопросы с самооценкой, очень важна поддерживающая атмосфера. Я была свидетелем одного случая. Маленькая девочка несла поднос с напитками и хотела поставить его на стол. Шла, споткнулась и, разумеется, со всеми этими стаканами упала. И реакция родителей была: «спасибо, что попробовала». Это называется поддерживающая атмосфера.

Думаю, не ошибусь, если скажу, что это редкость в нашей культуре. Я тоже ребенок, выросший в советской стране. Наверно, всем скорее знакома фраза: «я же тебе говорил», «этого следовало ожидать».

Если поддержка есть, то самооценка будет выше, будет больше поводов подсознательно собой гордиться. Например, мотив власти — достижений. Есть эта власть имела нормальные возможности реализоваться и ребенок добивался каких-то успехов, то самооценка будет хорошей. Если он рос в атмосфере, где его все время подавляли, то с самооценкой могут быть проблемы. Атмосфера — это прежде всего семья. То есть самооценка формируется из опыта.

У ДЕТЕЙ ОТ ПРИРОДЫ МОГУТ БЫТЬ СОВСЕМ ИНЫЕ МОТИВЫ, ЧЕМ У ВАС.
ВСЕ РОДИТЕЛИ СКОРЕЕ ВСЕГО НАНЕСУТ РЕБЕНКУ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ТРАВМУ

Мы все достаточно хорошие матери, но все хотят быть лучшими. Какая бы вы ни были хорошая мать, вы все равно нанесете ребенку психологическую травму, это нормально, природой так устроено.

Мы часто могли быть не согласны с родителями, но знаем, что они нас очень любили. Все родители желают своим детям добра и только хорошего. Проблема в том, что у каждого внутри своя картина жизни: навыки, убеждения и, главное, мотивы. И мы желаем хорошего из своего представления. У детей может быть все радикально по-другому. Мотивы могут быть в чем-то похожими, в чем-то нет.

Иногда это бывает очень сложно принять, что твой ребенок местами  совсем не такой, как ты. Мне нравится теория Стивена Рисса, потому что она помогает понять, насколько мы разные. Когда ты понимаешь, что определенные вещи тебе очень важны, легче относишься к тому, что другому важно что-то иное.

Нужно правильно мотивировать себя и своего подростка.

Почему чаще всего родители начинают беспокоиться? У многих подростков пропадает интерес к учебе. Так у подростков в списке задач нет «зарабатывать пятерки». Там есть: сепарироваться от родителей, понять, что они взрослые, кто они такие, кто они с гендерной точки зрения, круче они других или нет.

У меня был случай. У дочки моей знакомой учеба не шла никак. Мы сделали тест Рисса для обеих. Мама, успешная женщина, очень переживала. У мамы все хорошо с мотивом власть, с амбициями, она знала, как дочери двигаться дальше и, как могла, это доносила. Но когда она увидела, что один из значимых мотивов ее дочки — статус, то она просто начала говорить ей буквально следующее —  когда будешь знакомиться с парнями, лучше говорить им, что ты дизайнер, а не официантка. А дочка как раз  подрабатывала  тогда в кафе, и ей это совсем не нравилось. Она стала слышать маму. И в итоге успешно закончила институт.

Когда ты знаешь, что мотивирует твоего ребенка,  ты понимаешь, что ему говорить, чтобы быть услышанным — бессмысленно рассказывать ему, что ты будешь директором, руководителем, круче всех, если у него нет высокой потребности в статусе или соревновательности.

КАК МОТИВИРОВАТЬ ПОДРОСТКА ПРИСТУПИТЬ К САМООПРЕДЕЛЕНИЮ?

Нужно учиться договариваться. Нельзя человека заставить. Я всегда говорю, что это добровольное дело. Это работа родителей, заинтересовать ребенка. Когда я провожу тест даже для детей 12 лет, тест ребенок заполняет сам, задания приходят на адрес его электронной почты. Мы переписываемся с ребенком, и я присылаю результаты ему. Потом мы уже обсуждаем с ним, какая будет консультация: совместная с родителями или мы обсудим совместно лишь часть.

Здесь речь идет о доверии.

Нужно показывать возможности, договариваться.

На моей практике дети всегда с интересом относились к тестам, и не было тех, которые говорили: «маме не рассказывайте», но им всегда предоставлялась возможность, решить это самостоятельно.

В проекте «АРТ Личность», в котором мы и проводили такие тренинги в свое время, ребенок получает возможность попробовать себя в чем-то . На сегодняшний день я не знаю лучшего способа самоопределения, как дать ребенку возможность попробовать себя в профессии.

 

Галина Булаховская — один из двух сертифицированных специалистов, работающих с тестом на русском языке.  Её можно легко найти по имени в поисковых сетях.

«Ты повзрослел, ты стал другим, и мы это признаем» — лекция психолога Екатерины Вовк о подростковом возрасте

Екатерина Вовк — психолог, сотрудник Фонда содействие, который создает «Музей всех и каждого», проект, который помогает людям  исследовать самих себя.

Поменьше психологии в том, что касается подростков

Эта лекция для родителей, которые имеют отношение к общению с этими замечательными людьми. Я пока буду называть подростков людьми для общей ориентировки. Мы с мужем тоже начинали как нормальные психологи и брались консультировать самих подростков, которых родители приводили и говорили: «Сделайте с этим что-нибудь», «мы уже не можем» или «мы уже устали». И это было похоже на изменяющее воздействие, как с автомобилем: «барахлит машина, я приведу её к механикам, они её починят». Это не работает. Почему? Потому что в переходном возрасте психология не работает. Она не работает как наука, а работает как явление.

Я не беру сейчас какие-то ужасные истории патологические, где нужна медицинская помощь. Беру нормальный ход развития.

Человеку в этом возрасте нужен пример. Здесь важен авторитет, авторитет взрослого,  которому подросток доверяет, и который принимают участие в его жизни: родители, родственники, тренеры, учителя, но не постороннее вмешательство. Психолог тут — немножко непонятное существо: «Меня к кому-то привели зачем-то».

Мальчику, то есть бывшему мальчику, а теперь подростку, юноше, будущему мужчине нужен пример авторитетного мужчины, который проведет его через этот майдан ужасных внутренних изменений. Девочке, девушке, будущей женщине, нужна авторитетная дама рядом. Совершенно замечательно, если это мама, старшая сестра, бабушка, кто-то из родственников или друзья родителей или еще кто-то из близких, на кого можно сориентироваться и взять пример.

Поэтому лучше в проблемной ситуации родителям самим обращаться к консультантом и спрашивать о своих внутренних изменениях и о последствии изменений поведения и взаимодействовать с подростом самостоятельно. А можно сесть и самому подумать хорошенько, чего я делаю не так. У нас есть такой принцип: кто обратился, кто позвонил, тот и клиент. У нас никого заказать нельзя, можно заказать только себя.

Что происходит с подростками?

Подростки не доверяют посторонним людям. Они вполне себе разумные ребята и понимают, что что-то происходит. Сейчас я расскажу, что происходит, и вы вспомните.

Происходит ужасное — гормональный переход от детского состояния ко взрослому в течение нескольких лет. Его следствие: неравномерный рост тела. Это самое ужасное переживание, которое отличает подростка от маленького ребенка. Если вы заметите, маленький ребенок когда расстроился, расстроился весь, он весь плачет. Не ртом, не глазами, не слезами, а вот все тело плачет — он целостный, маленький и целостный. Когда происходит гормональный переход, человек подрастает неравномерно.

Вдруг, неожиданно выросли плечи у мальчика, а у девочки грудь случилась, и она меняет центр масс: «я не знаю теперь как ходить, как себя держать, как бегать», и начинается то, что называется, «подростковая дисморфофобия»: смотрю я в зеркало, вижу воооот такой нос, почему? потому что я его так чувствую, он какой-то другой стал, то есть я другой стал.

Нарушается то, что условно называется в нашей терминологии «схема тела» целостная детская — когда я падала, падала всем телом, смеялась всем телом, танцевала всем телом и т д. Сейчас что-то лезет из разных сторон. Схема тела нарушается, контур тела разрушается, как бы условно в этом контуре самоощущения образуются прорехи, можно сравнить с дырками в одежде, и оголяются, извините, нервы, а взрослые любят подходить и трогать за место, где проходит ток. И ты начинаешь дергаться: «отстаньте от меня, дайте мне мою комнату, закройте дверь, не входите ко мне без стука». Дверь дыщ — всё: я один, целостный, никто не лезет.

А дальше что делать? Дальше надо еще внутреннюю чувствительность восстанавливать. Как? Физическая активность: танцы, спорт. В наше время это были дискотеки. Стою, и в меня бьет барабан, низкий звук. Все тело прокачивается, восстанавливаются ощущения. Громкая музыка, ритм, танец, закрывание двери — это подростковые методы восстановления ощущения, целостности тела. Целостности самого себя. При нормальных обстоятельствах мы с телом себя не разделяем. Но многим подросткам никто об этих методах не рассказывает, не говорит как выбираться. Редкий взрослый посоветует: иди на танцы. Хотя танцы, спорт помогают восстановить целостность. Хорошо, когда человек чем-то увлечен, он проходит этот период целостно, хотя потом могут быть последствия, если ты в период увлеченности не успел походить на свидания, повлюбляться, потусоваться.

взрослеть это исполнять свои обязанности и пользоваться правами

Возникает масса психологических семейных проблем, когда возраст физиологического созревания отличается от возраста социальной зрелости. Проводились исследования: сейчас разница составляет примерно 20 лет. Это ужасно. То есть человек только, примерно, к 35 годам (в среднем, конечно) социально созревает:  может сам себя прокормить, прожить отдельно от родителей. И вот эти фактически 20 лет человек мучается. Стал ли я тем, кем стал? Да стал, конечно, другое дело, когда ты стал этим маленьким мужичком или маленькой женщиной, тебе нельзя сразу создать семью, тебе надо еще париться в школе до получения аттестата, париться в вузе, потом создавать семью и, может быть, потом да.

В подростковом возрасте начинается понятие рода, а не семьи. Семья, это когда  ребенок маленький, он только пришел в семью. А род –  это когда есть разница поколений, а родители — представители другого поколения.

«Малыш, ты подрос, стал юношей (или девушкой) и еще будешь столько-то времени на нашем иждивении, будешь расти набираться профессионального опыта. Мы готовы тебя поддерживать, но давай договариваться на каких условиях, как ты будешь принимать участие в общежитии». У подростков же есть хорошая установка: «я хочу чтоб у меня все было, и мне за это ничего не было».

Родители здесь должны поступить мудро, хотя «должны» не то слово. Никто никому ничего не должен. Поступайте, как хотите. Дети сами вас выбрали, им с этим мучаться. Родители никогда ни в чем не виноваты, они сразу попадают в высший ранг людей, которые нас в этот мир привели. Поэтому это задача ребенка — справляться с вами. Поступайте, как хотите, но лучше, если вы признаете подростка взрослым и начнете с ним договорные отношения.

Сигнал того, что человек осознает, что взрослеет — он берет на себя то, что так любят называть, ответственностью. Делит с вами тяготы быта, тяготы жизни вообще, что он включается в проблематику семьи.

Гениальная история одной семьи

Они не ходили ни на какие консультации, а просто вот так сами мудро решили жить. У них родились парни погодки, которые к трем четырем годам уже брали власть в свои руки. Семья стояла на ушах, дом ходил ходуном, ребята были бойкие, и с ними надо было как-то справляться. Муж с женой посидели, поговорили и придумали такую штуку:

Они начали на каждый день рождения делать ребятам кроме традиционных подарков удивительный подарок, дарить две коробочки «право»  и «обязанность». Когда они не умели еще читать, им читали родители , но они быстро научились, потому что им это было интересно, пару лет младший и за год старший. В одной коробочке лежало право, а в другой обязанность — новые.

В связи с днем рождения: ты же прибавил год, прибавил возможности, развитие, пожалуйста: вот у тебя новое право смотреть мультики не 15, а 17 минут в день, вот у тебя новая обязанность — убирать за кошкой, например или выносить мусор из своей комнаты и так далее.

И при этом нужно найти в себе волю и решимость эту обязанность отдать, то есть не контролировать вообще.  Если вся семья заросла в мусоре, это ответственность этого человека, его никто не контролирует, даже если все умерли под грудой мусора. Положились на ребенка, что делать, не рассчитали. И человек понимает, что это его ответственность, при этом его право, которым он тоже достойно пользуется.

Если его хотят лишить чего-то или помочь в исполнении обязанностей, это предмет переговоров. Если у человека есть право посмотреть сегодня 17 минут, но папы возник футбол в это время или что-то еще: «Извини, пожалуйста, завтра ты посмотришь 19 минут» и т д.

И тогда человек с каждым годом прибавляет свой реальный возраст, тогда к пубертату он может подойти уже практически зрелым в этом смысле. Понимать, что эти глобальные изменения подготовлены уже предыдущими.

 Подростка нужно ввести в курс дела и признать. Возрастная фиксация

Если заметите, еще в пубиртате начинается сепарация: образуются монопольные группы: мальчики налево, девочки направо. Они начинают друг на друга шипеть, но при этом украшаться. «Мы прошли с подружками мимо этих дураков, но так чтоб они заметили» А дураки плюются: «Вот дуры пошли, но ты смотри, какая у нее сегодня кофточка, или что-нибудь еще». Это нормальное поведение самцов и самок. Они начинают друг с другом осознавать, что они другого пола, что они другой идентичности. Для того, чтоб нормально войти в эту идентичность, им нужны хорошие взрослые примеры, а не психология, конечно.

Раньше были целые традиционные институты инициации. Женщины собирались зимой, вышивали кружком или летом что-то убирали и между делом вводили девушек в курс дела: как тетки живут, как они борщ варят, как детей, как мужей, что вообще нужно женщине для жизни. У нас сейчас тоже есть некоторые светлые истории. В семьях люди вводят подростков в курс дела, но такое бывает очень редко. Мы призываем, пожалуйста, делайте это, рассказывайте подросткам, что с ними происходит. Самое главное здесь — признание. Для них главное, чтоб их признали, но кем? Не детьми, а кем они сами не знают. Их нужно признать такими же. Вы говорите, какими такими же? Они маленькие еще, глупенькие, а нужно признать физически такими, как мужчины и женщины. Извините, они готовы рожать уже.

курсы молодого бойца от мудрой бабушки, мамы с подругами и мотоциклистов во главе с папой

Одна бабушка нам рассказала, как готовила внучку к взрослению. Проговорили, что будет этот переход, будет начало менструального цикла, как подготовиться и «ты обязательно сообщи, когда это произойдет». Внучка к бабушке, естественно: «Всё. Произошло.» Что делает бабушка? Хватает внучку и в экспедицию. Куда? Сначала в салон красоты педикюр, маникюр, выбор платья, всякие женские разговоры, первый вечер в ресторане с лимонадом, но очень по-женски.

Другой случай: мама точно так же сговорилась со своей дочерью, а потом собрала подруг и они провели курс молодого бойца по их разумению. Научили человека обходится с тушью и не тыкать в глаз, обходиться с тестом, они считали, что это женское дело замешивать тесто и над ним колдовать, научили сидеть тихо, справляться с болью, а и еще выть на луну, ну это отдельная история, иногда хочется повыть, накапливается.

Как-то мотоциклисты во главе с папой тоже устроили молодому человеку КМБ. «Ты подрос, у тебя уже все хорошо, но не все так просто.» Человек очень хотел мотоцикл. Но сначала он его ремонтировал, потом нес на себе через какие-то болота, потом разводил костер. Взрослые все это делали вместе с ним, его учили, не бросали, но он должен был проявить себя как мужчина среди мужчин. И он почувствовал это состояние: что значит быть мужчиной, не казаться, не называться, не выпендриваться. И потом они вернулись к своим женщинам, девушкам уже отягощенные знаниями.

Разные могут быть формы, может не такие экстремальные или еще более экстремальные. Главное, чтоб происходило вот эта фиксация: ты повзрослел и ты стал другим, и мы это признаем. Взрослое население земли в нашем лице принимает тебя в свою стаю, ты становишься волком.

 Помните ли вы советский союз? В советском союзе была общественная система общественной фиксации возрастной динамики.

Вы помните, пиктограмму с ангелом? Ангелочек на октябряткой звездочке. Октябрята — это ангелы во плоти: честные ребята, уважают старших ходят в школу, помогают маме, но им недолго остается — года три.

Через три года они вырастают — звездочка воспламеняется: «Горит мой разум возмущенный» – пионерский значок, пламя над звездочкой, и человек уже полысел от этого всего. И чтоб общество понимало: вот он гормональный бум,  красная тряпка на груди, держись подальше . Пионерский галстук я гордостью и радостью носила, теперь понимаю, какие мудрые были люди. Редко находился учитель, который хотел работать в гормональном буме — эти оболтусы ничего не учат с 5 по 8 класс. А когда им учить? У них дела, у них все ходит ходуном, вот эта подставка под головой — отрезана голова от тела. Я бы хотел быть умным, но вообще приходится быть красивым. И учиться в этот период очень сложно. И люди которые в этот период находят в себе силы, честь и хвала, или у них запоздалое развитие, что такое бывает.

Третий этап — в 14 лет флаг тебе в руки, уже спокойный дядька, такой спокойный профиль выдержанный без всякого пламени и до 28 лет ты строишь свой социальный образ, свою социальную жизнь, получаешь образовании, создаешь семью первую и последнюю, рожаешь первых детей и тд. И до 28 лет ты под наблюдением организации, под гнетом устава. Если помните, пионеры клялись перед лицом своих товарищей, это важно, клятва именно перед лицом товарищей. В комсомол принимали уже по рекомендации, если ты соответствуешь. Пионер ты такой же как все, дундукас серди таких же дундукасов. Комсомолец — уже на тебя общество надеется, ты уже достоин доверия.

Нам, советским людям, которые это застали волей неволей, чуть-чуть попроще с динамикой взросления.

Сейчас можно увидеть, хотя, может быть, это чисто визуально впечатление и с человеком там все замечательно и девушка себе соответствует, но в одной руке бутылка пива, в другой— чупачупс. Вот символ современного выпускника. Еще форму школьную тех времен наденут как маскарадный костюм — очень мило.

Сейчас общество этого не делает, мы свободны от всякой идеологии, организаций. Теперь это задача семьи. Семьи могут провдить фиксацию возрасту совершенно по-разному.

Папы рядом нет, а мальчик приближается к переходному возрасту, где брать пример

Нужно найти в окружении достойного мужчину. Это может быть тренер в спортивной секции, они быстро приводят парней в чувство, это может быть ваш сосед, родственник,  необязательно папа. Бывает, что папа отчалил по каким-то причинам, но это не дезавуирует весь мужской род.

Если вы кого-то признаете как мужчину, можете своему парню сказать: «во, вот это настоящий мужчина». Он такой: «о, нормально». Лучше все таки живой пример, не Вандам или Шварценегер. Важно, чтоб была связь: можно к человеку подойти, пообщаться, что-то сделать вместе, на рыбалку съездить, в волейбол поиграть, что-то такое, чтобы почувствовать контакт, а не просто со стороны посмотреть. К сожалению, не герои фильма или книги, здесь они не подходят, они не передают состояние, они передают описание или образ, а состояние это физическое, физиологическое, эмоциональное.

Чтобы осознать свой возраст, и наладить связь между физическим и психологическим возратсом, можно взять пресловутый фотоальбом и просмотреть свою жизнь, что с вами происходило.

Как создавать авторитет взрослому на протяжении жизни ребенка. Выстраивайте границы

Есть такой момент в воспитании и в человеческом общении, в воспитании особенно, как авторитет. Воспитание — проявление любви и милосердия. Если вы впитываете детей я рискну предположить, чтобы их любите по определению — вы их не отдали в детдом не задушили подушкой и т д.

Любовь, если обращаться к источникам более высокого плана, чем психология, состоит из двух больших потоков: первый поток всегда больше всегда важнее — милосердие, а второй — это строгость.

Милосердие сейчас немножко педалируется.

«Давайте любить детей взахлеб, давайте им все разрешим, все позволим, свободное развитие и т д». В нашей культуре, не знаю, как в других, это вносит некоторую сумятицу. Народ теряет разницу между родителями и детьми то есть разница поколений теряется. Авторитет брать неоткуда . Поэтому нужна строгость как проявление любви. Вы строги к своим детям, не потому что вы на них обижены,  их не любите,  или на них рассержены. Строгость — это предъявление требований вне зависимости от вашего эмоционального состояния.

 

Например, что бы ни происходило, в вашем доме нельзя курить. Вот такой прикол у вас случился, глупость неимоверная, наверно, везде надо курить, а у нас нельзя. Человек живет в вашем доме и эту строгость вы всегда соблюдаете, хорошее у вас настроение или плохое, повысили вам зарплату или уволили с работы, курить все равно нельзя, как бы своего ребенка не любили. Этих требований немного, но они нерушимы. Понятно, что некоторые из них нужно менять с течением времени, когда что-то меняется. Нельзя ходить по дому без штанов, а до какого-то возраста было можно.

Строгость должна быть спокойная и отчетливая. То есть человек всегда должен понимать, что от него требуют. Ответ на вопрос: почему? может быть только один «потому что». Потому что я так сказал или я так решил или у меня в доме так принято, у нас в семье так принято. Ты наш и поэтому ты будешь соблюдать эти нормы. Вот когда ты вырастешь, повзрослеешь, отвалишь в свое гнезда, вот там ты устанавливай свои нормы, как хочешь,  делай все что хочешь.

 

К сожалению, отсутствие строгости и норм поведения часто приводит ко всяким дивиациям в поведении подростков. Они начинают искать прорехи в родительском всепрощении. Давайте дойдем до границы! Они всегда ищут границу: «Это мне можно и это мне можно, и это. Хорошо, я возьму наркотик!» Мама тут щух и встала на дыбы. «Ой, сработало!» Сработала граница. Человек ищет границу, которая отделяет его от этого мира.

Если вы заметите, родители по первости для нас не являются субъектами, личностями. Они окружающая среда, которая что делает? — Дает. Она только дает, она для этого. Она дает всякие блага, и если она начинает сопротивляться, возникает возмущение в среде.

Однажды мы консультировали одного молодого человека. Такой 12-тений лоб, у нас состоялся такой диалог:  —»Как живешь?» —»Ну я нормально живу.» — «А маме помогаешь в чем-то?» «Зачем? У нас бытовуха налажена». Действительно, зачем? Мама же не человек, а такая функция как холодильник, открыл, там всегда еда. Кто принес? — Какая разница? Доставка работает.

Если нет ограничений и ваши подрастающие дети не чувствуют в вас субъектов,  других людей, тогда будут сложности.

Поэтому Ограничения, Строгость и, не побоюсь этого слова, Наказание.

мы склонны фиксировать детей, себя и своих родителей в каком-то определенном возрасте

Ваше эмоциональное отношение может несколько отличаться от реального хода времени. То есть ребенку 13 лет и он пошел гулять, а вы переживаете как за ребенка 7 лет. Вы понятно все понимаете, но переживаете, как взрослые люди. — Ты где? — Да здесь я. —Уже темнеет, почему не позвонил? — Мама, у меня тут девушка на скамейке. — Какая девушка в 7 лет, какая девушка? То же самое вы можете заметить на своих родителях, не беспокоятся ли они они вас: ты опять без шапки сегодня? кто без шапки? Директор института? главный врач, завуч — маленький ребенок, который забыл — простынешь же. Мамы беспокоятся за тех, кого они тогда взяли и сфотографировали. И кино фиксируется.

Понятно, что эти фиксации иногда происходят в связи с очень тяжелыми переживаниями, событиями: человек сильно болел или попал в неприятную историю, потом он из них выбрался, а эмоция, фиксация остались.

Мы родителей любим и фиксируем в каком-то молодом красивом, бодром возрасте. Родители начинают стареть причем по всем параметрам, а мы начинаем возмущаться: «ты не современный человек, ты меня не понимаешь!» «Конечно, не понимаю, конечно, мне нужен отдых». Для детей время не идет, но родителей тоже нужно отпускать по реке времени.

Самое интересное происходит и с собой, мы же себя тоже фиксируем в каком-то замечательном возрасте. Потом вылетаешь вдруг, и хочется жить и работать, но к завтраку это проходит. Поднимаешь очередно мешок картошки и вдруг понимаешь, что-то неохота или тяжело. Как же так? Я ведь всегда 24 часа на работе, дети. Что случилось? Открой свой паспорт, посмотри, что случилось, сколько прошло времени. Свое время тоже останавливается. Мода пошла на молодость и красоту, и люди тоже внутри консервы такие, законсервировались. Самое лучшее в плане психогигиены и профилактики разных странноватых болезней, чтоб психика шла в ногу с возрастом.  Хотя опять же это на уровне благих пожеланий!

Лучше, чтоб психика шла в ногу с телом.

Иначе по генетической предрасположенности или каким-то условиям проживания некоторые органы, как отмечают наши коллеги врачи, начинают стареть быстрее и нагрузку на молодой веселый организм его старая 50-летняя печень уже не выдерживает. Или еще какие-нибудь органы начинают поскрипывать у еще молодого человека. В чем причина? Да не в чем, в возрасте. При этом старости бояться не надо, потому что люди, которые попадают в паспортный возраст,  этого возраста не чувствуют, им не с чем сравнивать. Они не сравнивают себя 45-летнего с собой 18-летним, или с собой 80-летним, «когда я очень устаю и чувствую себя старухой Изергиль». Какая же ты старуха Изергиль, тебе 40+!

Как сказала одна моя одноклассница на встрече выпускников, когда прошло 10 лет: «Ой, слушайте, никто не изменился, только опухли немного». Такое впечатление, что человек опухает, но не меняется.

Не надо никак себя вести определено для определенного возраста, надо себя чувствовать. Сначала чувство, потом поведение. Когда ты гармонично себя чувствуешь, тебе все равно сколько тебе лет.  Отметки в паспорте люди иногда ассоциируют с состоянием, но этого делать не нужно.

«Если донести до подростка, какой допинг чтение может ему дать, то, может, он подойдет к полке и снимет книгу»

Лекция главного редактора литературного журнала «Звезда», автора исторической литературы, публициста Якова Аркадьевича Гордина о том, зачем детям читать и как помочь ребенку полюбить книги

3.06.2017

Фото Собака.ру

КНИГИ ФОРМИРУЮТ ЧЕЛОВЕКА, НО НЕ ТОЛЬКО КНИГИ

Я занимаюсь русской политической историей, пишу книги на эту тему. Я человек сугубо книжный, сделан книгами. Хотя не нужно думать, что я всю жизнь просидел за столом, читая. Человека формируют очень многие обстоятельства. Лондон в своих романах писал о сочетании физических возможностей и интеллекта. Главный его роман «Мартин Иден» — это история человека простого матроса боксера, который мощным усилием — импульсом была любовь — превратился в настоящего крупного интеллектуала путем очень сложной работы над собой. Это страшно увлекательно читать и примерять это на себя. Я был мальчиком из литературной семьи: и отец и мать были литераторами, занимались русской литературой, писали книги. Соответственно была библиотека, атмосфера в доме. Казалось, и мне надо было идти по этому пути, но нет, книги, не только Мартин Иден, но другие вещи, которые позже назову,  вытолкнули меня из этого мира. Никуда книжный интеллектуальный мир не ушел, но он совместился с другим миром. Мне казалось, что армия это как раз то, что нужно для того чтобы уйти из тихого книжного мира в другой, условно говоря, брутальный мужской мир. Что было в общем-то правильно.

В 13-15 лет, когда по-настоящему, как мне кажется, формируется представление о том, «чем-же я хочу быть», книга может сыграть решающую роль.

Тут очень важен выбор книг и, естественно, важна роль родителей, которые тоже читали какие-то книги и могут свой опыт предложить детям. У нас почти так и получилось, мой сын тоже ушел с первого курса института, где бы мог благополучно учится, и пошел служить на северный подводный флот на три года. Думаю, что тут не только мой личный пример, но и книги, которые он читал. Считаю, что он поступил совершенно правильно. Непонятно, что бы получилось из меня и из него, однако, мы выросли людьми со своим делом и со своим представлением о жизни и со своей небоязнью жизни. Может, я бы стал другим человеком, если бы читал другие книги.

Наши СМИ и культура чтения

К сожалению, наше телевидение этим вообще не занимается. У него какие-то другие свои задачи: развлекательные или политические. Есть канал Культура — прекрасный, там о музыке, театре, но книги почему-то выпадают из поля зрения очень дельных людей. С радио ситуация лучше. Знаю на радио Россия есть утренняя передача «Читаем вместе с детьми», очень хорошая. Правда она выходит в 8 30 утра, кажется, но тем не менее там и книги хорошие и ведущие умные.

зачем молодым людям сегодня читать историческую литературу

Это не только интересно, но и чрезвычайно важно, если молодой человек хочет что-то понять в нашей сегодняшней реальности.  Возьмем, проблему террора, которая всех нас касается и никто ни о чего гарантированно не защищен. Есть блестящие исторические романисты, которые писали на эту тему. Это уже покойный московский писатель, мой друг, Юрий Владимирович Давыдов. У него есть серия замечательных книг, касающаяся народовольцев и проблемы эсеровского террора. Их нужно прочесть, чтобы понимать историю России: что происходило, к чему мы пришли, почему произошла катастрофа 1918 года. Также очень полезны книги Натана Нибельмана, замечательного советского историка, у него есть книги «Мой 18 век», Мой 19 век», книги о декабристах и другие. Молодые люди сегодня слышать отовсюду полемику, иногда абсолюто безграмотную, но если человек может прочитать толковые книги русской истории 19, 20 века, то его мировозрение очиститься и он начнет формировать свои собственные точки зрения и представления о происходящем.

КНИГИ, которые произвели на меня сильное впечатление в школе

Надо сказать, что кроме Анны Антоновской я довольно мало читал отечественную литературу. Это, так сказать, пришло потом. Сейчас я больше полувека занимаюсь русской историей, а тогда это были в основном переводные книги. Знаете, возвращаешься в зрелом возрасте к книгам важным тогда, но не совсем понимаешь, почему они так воздействовали

  1. «Мартин Иден”, “Морской волк” “Белый клык”— главные романы Джека Лондона.  На выбранный путь прежде всего меня толкнули книги Джека Лондона. Считаю, что для отрочества, для юности это замечательное чтение.
  1. У меня была настольная книга в старших классах, о которой я не уверен, что кто-нибудь слышал, это исторический роман Анны Антоновской лауреата сталинской премии “Великий Моурави”. Это 6 толстых томов эпопеи о жизни, хотя и сильно художественно модифицированной, исторического лица, Георгия Сакадзе, полководца, национального героя и патриота Грузии. Это был 16 век, очень тяжелое для Грузии время. Я читал с необыкновенным увлечением. Во-первых, очень интересно, все что происходило: Турция и Иран, ислам и христианство. Маленькая Грузия, окруженная исламскими гигантами. Георгий Сакадзе служил в Иране, в Турции но оставался грузинским патриотом и погиб. Крупная историческая фигура.

На меня производила сильное впечатление фраза, которую Георгий Сакадзе сказал на одной из решающих битв: «Грузины, счастлив тот, у кого за Родину бьется сердце». Я, наверно, не случайно пишу историческую, исследовательскую публицистику.

  1. Еще романы Василия Яна.  У него была трилогия «Нашествие монголов»: «Чингисхан» «Батый» и «К «последнему морю»». Это замечательные романы. О судьбе Киевской Руси и потом Московского государства. Чрезвычано увлекательные книги, очень полезные в смысле понимания того,  что происходило с нашим отечеством.
  1. Я любил еще одну книгу тоже историческую —  это роман Генриха Манна «Юность короля Генриха IV» о французском короле. Тоже сильный роман, который я несколько раз перечитывал.  Генрих Манна брат Томаса Манна. Томас более знаменит, Нобелевский лауреат, но Генрих Манн  тоже замечательный писатель.
  1. Оценил Льва Николаевича Толстого, когда был постарше. Считаю, что одна из самых великих вещей, написанных пером на бумаге, — это “Хаджи Мурат” Толстого. Необычайно и сейчас актуальный, надо сказать. Неожиданно ставшая актуальной в последние десятилетия тема — Россия и Кавказ. Я довольно долго занимался российско-кавказскими делами, писал книги. Поэтому понимаю, как тонко Толстой понял суть этой российско-кавказской трагедии и как много он фактически предсказал.

Из исторических романов могу также порекомендовать: “Глухая пора листопада” и другие книги Юрия Владимировича Давыдова и книги Натана Яковлевича Эйдельмана.

Яков Гордин и Иосиф Бродский дружили около 40 лет. На фото: Яков Гордин первый слева, Иосиф Бродский — третий.

как вышло, что я читал книги, недоступные другим

—  Мне повезло. Советские бибилиотеки были достаточно хорошо вычещены. Там было не достать идеологичски вредных книг. Они были в спецхранах и простому человеку недоступны. Но у моего отца был абонемент в библиотеку издательства «Художественная литература» «Гослитиздат»,  так оно тогда называлось, в Доме книги. Это одна из двух библиотек, куда в 20-е годы свозили книги, конфискованные у эмигрировавшей или расстрелянной интеллигенции. Вторая была в Доме писателей. Она, к сожалению, фактически погибла.  Библиотеки у русской интеллегенции были замечательные. Библиотекарши хорошо ко мне относились. Поэтому я мне были доступны книги, которые никто тогда, наверно, из моих сверстников не читал.

что такое «романы карьеры»

Я мог читать Фридриха Ницше.  Джек Лондон был поклонником этого философа, его идеи сильного человека. Теперь я понимаю, что мой выбор книг был достаточно определенным. Это такие образцы человеческого благородства, преодоления, ухода из тихого мира в мир гораздо более неудобный, опасный. Есть такой термин «роман карьеры». Многие романы подходят под это определение. Это история человека, который делает себя, делает карьеру не в дурном смысле, а в нормальном — растет.

Роман карьеры — это такой рецепт в некотором роде. И так как это художественная литература, он не назойливый, не деспотичный, а заразительный. Рецепт: как строить себя, как не оказаться размазней. Эта литература меня превлекала. Считаю, что она чрезвычайно полезна.

 

  1. Роман «Мартин Иден» Джека Лондона и другие его книги
  1.  Трилогия «Финансист. Титан. Стоик» Теодора Драйзера, американский писателя 20 века. «Финансист»— типичный роман карьеры — специфическая, естественно, история — молодой человек стал крупным финансистом. Конечно, здесь имеет место некоторая беспринципность, но важнее, что эта книга о судьбе человека, который вырос на своем таланте. И этот роман я не раз перечитывал. «Титан» и «Стоик» менее интересны.
  2. Роман «Жан-Кристоф» Ромена Роланна.  История композитора. Тоже о том, как из мальчишки человек вырос в большого композитора, сделал себя.

Откуда в СССР было столько зарубежной литературы

Многие задаются вопросом, зачем советская литература допускала такое количество переводов неидеологической литературы. Это начал Максим Горький. У него была идея познакомить советского читателя со всеми богатствами мировой литературы. Он сам был великий книгочит, любил книгу. Была серия, которая издавалась под его потранатом: «История молодого человека». Горький начал эту инициативу, , а потом уже как-то всем останавливаться было странно. Выросла блестящая плеяда, даже несколько поколений переводчиков. Русская переводческая школа была лучше в мире. Переводили всех: Хемингуэя, даже Фолкнера, совсем, казалось бы, странный выбор при советской идеологии.

зачем читать детям стихи

Читать стихи нужно обязательно по нескольким причинам. Во-первых, настройка слуха на красоту, красоту языка, красоту интонации. В стихах сконцентрирован прелесть языка. Но читать естественно нужно хорошие стихи. Абы стихи, где все обязательно рифмованное соврешенно необязателньо. У нас есть, слава богу, досточно великих поэтов, начиная с Державина. Может, начинать знакомить детей с поэзией с него необязательно,  это сложновато, но с Пушкина совершенно точно. Бродский считал, что язык — это главное. Поэт ничто, он рупор языка. Он чрезвычайно ценил русский язык, обожал его. Считал, что поэт вырастает из языка. Все лучшее, что есть в языке, концентрируется в творчестве, разумеется, не фальсификатора, рифмоплета, которых пруд пруди, а настоящего поэта. Сейчас в интернете публикуются, по-моему, порядка 100 000 поэтов. Можем себе представить, что там за качество.  Поэзия так же, как и музыка, это совершенно особый мир. В него нужно постепенно постепенно входить.

Были люди, которых знание большого количества стихов спасало в трудные периоды жизни. Тюрьма скажем, когда человек мог в одиночке читать себе стихи, и это спасало его от мыслей о самоубийстве. Стихи это совершенно особая стихия.

Здорово, если удается ввести в нее ребенка, хотя это глупое слово, в данном случае молодого, юного человека, и он сможет оценить это и остаться в ней. Чтобы остаться, совершенно необязательно самому писать стихи. Просто нужно знать, что это существует, помнить наиболее близкие тебе тексты. Я писал много писем из армии, и мои родители их все сохранили, там около ста писем. Во всех даже самых неподходящих ситуациях я помнил те стихотворения и мне хотелось занести их на бумагу. Притом, что родители, конечно, знали эти стихи. Не то, чтоб я их просвещал, нет, но само повторение Пушкина, Гёте было чрезвычайно важно, целительно и полезно.

главными для меня были стихи новых поэтов

Меня никто не заславлял их учить. Атмосфера в доме была литературная. Отец был пушкинистом. Мама написала биографию Пушкина в четырех томах. Я встречал людей, которые говорили, что выросли на маминых книгах. Было очень приятно. Поэтому, конечно, я читал и знать кое-что из Пушкина. Сейчас иногда повторяю длинный пролог лермонтовского демона. Но тогда я читал и помнил в основном стихи новых поэтов: Серебряный век и чуть позже. В 20 годы советская влатсь иногда пропускала то, чего пропускать, наверно, не следовало. В 1925 году вышла антология, сейчас жуткая бибилоиграфическая редкость,  там были и Ахматова, и Мандельштам, и Пастернак, все. В этой антологии были все в том числе много стихов Гумилева, которые я тоже тогда прочитал впервые и выучил. Стихи этих людей были тогда для меня главными. Наши вкусы с родителями не всегда совпадали. К Пастернаку, которого я очень ценил, они относились с некоторой опаской. Они все таки были воспитаны и занимались классической поэзией 19 века. Несколько усложненная поэзия молодого Пастернака вызывала сомнения. Поэтому у нас бывали дисскусии по этому поводу. Но это не отражалось на наших добрых отношениях. Никто меня не заставлял сидеть исключительно с Пушкиным и Лермонтовым.

Как вдохновлять подростка на чтение

Я не берусь дать стопроцентный рецепт.  Наверно, это зависит от того, читали ли родители эти книги, подходили ли они к полке и брали книгу, и сын или дочь это видели. Пожалуй, главное, что родитель сам это читал и имеет представление, чтобы уметь рассказать подростку, как это интересно и как это может помочь.

Человек, который оказывается вне книжного мира, может быть достойным человеком, делать свое дело, но все равно он очень многое теряет. Он мог быть духовно богаче, быть деятельнее, успешнее и отношения с миром у него могли быть более широкие и разнообразные. Книжный мир не повторяет нашей бытовой жизни, и это не её идеальный вариант, а гораздо более осмысленный, концентрированный в осмысленности вариант жизни. Человек и понимает в окружающем мире гораздо больше, когда он осваивает в какой-то степени книжный мир. Это концентрация чужого опыта гигантского. Причем чрезвычайно незаурядных людей. Это очень расширяет возможности.

— если донести до подростка, что это может дать ему такой допинг, то, может, он подойдет к полке и снимет книгу.

Насколько в наши дни важно дома иметь обширную библиотеку

Думаю, что очень важно. Я знаю людей, которые абсолютно сознательно подбирают по своим интересам не профессиональным, а человеческим библиотеки любимых писателей. Когда книга всегда под рукой, даже когда не видишь, но знаешь, что она здесь, ее можно взять и полистать, найти там что-то, что тебе хочется повторить, это очень большое дело. Нужно иметь дома определенное количесов важных книг. Каких — индивидуальное дело.

Молодой человек с большей вероятностью возьмет книгу, если она дома на полке,  чем если за ней нужно идти в библиотеку или искать ее в хаосе книжного магазина. Книжные полки создают атмосферу. Это элемент жизни. Они воздействуют на молодую психику, провоцируют интерес.

сегодня разрушается культурное пространство провинциальной России

Я жить не моу без интернета и прекрасно понимаю величие этого открытия. Но не считаю, что интернет и электронные носители должны вытеснить бумажную книгу. Министерство культуры сегодня сокращает финансирование провинциальных библиотек — это катастрофа. Есть такая идея, что все должно быть оцифровано. Миллионы листов нужно отсканировать, как они себе это представляют, это чрезвычайно сложный процесс. Безумная идея.

 

Что делать, если ребенок читает очень много в ущерб учебе

Это довольно загадочная тема. Мне очень хотелось читать, и я делал это в ущерб школьным занятиям, но школу же закончил как-то. Это вопрос договоренности, взаимоотношений между родителями и молодым человеком. Думаю, есть разные способы психологического воздействия. В гипнозе чтения есть своя опасность:  книга может начать застилать реальный мир. Здесь должно быть равновесие. Важно, чтоб хорошая книга воспринималась как элемент мира, а не замена ему, как некий путеводитель.

детские энциклопедии — это здорово

Мне нравится, что в последние десятилетия выходит масса энциклопедической литературы для детей и очень хороши. Они очень расширяют  знания о мире. Это очень важно и полезно. Слышу часто, что наши дети не знают истории. Одних девушек спросили про войну с Наполеоном и они перепутали её с Ледовым побоищем . Да, есть определенная экспансия невежества, но надо ей противостоять.

какова роль родителей на начальных эпатах знакомства с литературой

Родитель, мама, папа, должны выступать в качестве советчиков, но, что касается маленьких детей, им надо читать вслух. У нас есть замечательная детская литература. Например, детские рассказы Зощенко, можно даже небольшим детям читать “Детство” Алексея Толстого,я когда-то читал с наслаждением «Необыкновенные приключения Карика и Вали» Яна Ларри . Мальчик и девочка, выпив что-то, оказались в страшном мире трав и насекомых и так далее. И стихи и детскую прозу читать вслух — это самый верный путь и контакта родителей с детьми и введения детей в мир чтения, потом захочется читать самому.

некоторые дети, даже когда подрастут, просят родителей им почитать, это нормально

Это совсем не плохо. Значит. дети доверяют своим родителям и хотят близких отношений с ними. Общее чтение сближает.

читать, читать и обсуждать прочитанное

Книги обсуждать нужно. Можно постоянно спрашивать ребенка, каков главный смысл прочитанного, что он об этом думает, как бы додумал историю. Это стоит делать, если есть такая возможность. Так воспитывала свою дочь Ариадну Марина Цветаева. Марина Ивановна сама была человеком глубоко незаурядным — гениальным поэтом. Она могла предложить дочери некую методику размышления.  Надо сказать, и Ариадна выросла очень незаурядным литературным человеком. Несмотря на свою страшную судьбу — известно, она была арестована, сидела много лет и так далее — но она много писала: письма, воспоминания о матери, критику, — и писала хорошо.

«Иногда мы продолжаем что-то делать по инерции, хотя цель давно уже перестала быть актуальной»

Екатерина Никифорова — психолог, системный терапевт, ведущая тренингов для подростков и взрослых. Она будет одним из наставников на нашей выездной профориентационной программе «Я выбираю».

Екатерина рассказала, при каких условиях человек будет доволен своей работой и почему нужно скорее бежать из нелюбимого места.

 

Что обычно мешает понять, чем ты хочешь заниматься? 

Часто рутинные задачи и обязательства затягивают, и мы начинаем бегать по кругу. И в какой-то момент важно остановиться и задать себе вопросы: «А зачем я сейчас это делаю? Ведёт ли меня это к моей цели? А вообще есть ли у меня цель? Чего я хочу? Иногда мы продолжаем что-то делать по инерции, а цель давно уже перестала быть актуальной. Поэтому на смене мы уделим этой остановке время, зададим себе важные вопросы, скорректируем цели, исходя из своих желаний, спроектируем новый маршрут и спокойно продолжим путь.

Как понять, что нашел свое призвание? 

  • Когда тебе нравится то, что ты делаешь, нравится сам процесс
  • Ты можешь этим заниматься долго и не уставать,  а наоборот — эмоционально заряжаешься
  • Все мы устаем, но эта усталость приятная. Устал, значит,  полностью отдался любимому делу
  • Появляется чувство удовлетворённости от проделанной работы, растет самооценка

Признаки, что «это не моё»

  • Раздражение
  • Тяжело подниматься по утрам, на работу не хочется
  • Тяжелая сильная усталость в конце дня
  • Опускаются руки
  • Неудовлетворенность от деятельности
  • Ощущение, что стоишь на месте, играешь не свою роль

 

  

 

Должна и может ли работа быть любимым делом у каждого человека? Или только артисты, музыканты и художники работа не надоедает рано или поздно? 

Работа может приносить удовольствие абсолютно всем. Михай Чиксентмихайе, психолог и исследователь счастья, писал:

Для достижения удовлетворённости от работы важны несколько составляющих:

  • баланс между своими навыками и сложностью задачи — не слишком простое и не слишком сложное,
  • вам нравится данная деятельность,
  • есть обратная связь по выполненной работе,
  • есть четкая цель.

Все это возможно на абсолютно любой работе.

Работа нелюбима — нужно ли все бросать и искать себя будучи уже взрослым?

Да! Работа занимает бОльшую часть жизни человека, и несомненно, если человек несчастлив на работе, это может отразиться на всех остальных сферах жизни. И тогда человек может чувствовать себя неудовлетворенным, несчастным, перестать видеть смысл в жизни и впасть в депрессию. Поэтому важно обращать внимание на сигналы дискомфорта, понимать, что не устраивает и менять ситуацию в лучшую сторону. Безвыходных ситуаций не существует.

На профориентационной смене мы будем разбираться в своих желаниях, погружаться в разные роли и выстраивать новый маршрут.  Если хотите с нами, проходите по ссылке