13-летняя школьница о том, как пережить издевательства в школе

Анастасия Тимофеева участвовала в тренинге «АРТ Личности» по программе «Журналист». Учиться работать со словом ей помогала петербургский журналист Анна Ахмедова, обозреватель детской литературы и редактор финансового приложения «Делового Петербурга».

Настя решила рассказать о своем опыте сопротивления хейтерству и дать несколько советов другим, как с этим справляться.

Сегодня я бы хотела рассмотреть проблему, с которой сталкивается каждый третий подросток. Это издевательства в школе. Если вы «стали козлом» отпущения или «изгоем», то не стоит отчаиваться.

Наше общество скорее походит на стадо. Ни индивидуальности, ни самовыражения и если ты не такой, как все, то на тебя наваливается стадо баранов и пытаются загнать тебя под плинтус, чтобы не высовывался. Я сама сталкиваюсь с такой проблемой фактически каждый год. Всегда найдётся какой-нибудь «Герой» и найдёт тему для издёвки.

Я поделюсь лично своим опытом и историей, как это пережить. Надо мной издевались из-за того, что я предпочитала не «Коты-Воители», а «Голодные игры» и другие подобные произведения. Моим хобби стало сравнивать книги с фильмами. Я достигла такого уровня «хэйта», что мои одноклассники создали против меня беседу, в которой всячески меня оскорбляли. Да что там, каждый божий день мне писали гадости в беседу класса и буквально наваливались стадом. Я потеряла друзей, потому что те, не хотели дружить с лузером класса. «Фальшивый друг похож на тень. С тобой он только в ясный день».

Ну, то что вам точно не стоит делать, так это читать книги, как понравится обществу. Вы не должны прогибаться под него и пытаться всем угодить. Потому что там пишут всякую чушь, на подобии: Побольше давайте списывать и тогда у вас будут связи. Нет! И ещё раз нет! Есть прекрасное слово-компромисс. Это всё, на что вы должны идти. Нам много раз повторяют, что мы личность и мы индивидуальны и это правда. Все слушают разную музыку, смотрят разные фильмы и читают разные книги. И мы должны делиться своей точкой зрения и отстаивать свои права. Но не в коем случае не быть настоящей стервой и невыносимым человеком. Тогда уже дело в вас.

И вы спросите, как с этим бороться?

На что я вам отвечу: найти увлечение и просто не обращать внимания. Скажу вам по секрету, я лазала по сайтам колких фраз и использовала их в конфликтах. Так же, советую вам найти людей, которые более нейтральны в этой ситуации и подружиться. Найдите единомышленников или друзей вне дома. Это поможет скрасить одиночество и предотвратить дефицит общения. Ещё один совет — не сдавайтесь! «Даже после самой чёрной ночи наступает рассвет». Отстаивайте свою точку зрения и не давайте слабины. Не показывайте слабые места, это усугубит ситуацию.
Больше хороших мыслей! Сходите прогуляться или съездите в книжный магазин за новой книжкой, купите бесполезные мелочи, которые так и греют душу. Создайте отдельный плейлист и найдите хорошие фильмы. Вы можете саморазвиваться и уделять больше времени себе, потому что вы свободны.

Ещё советую вам поделится проблемой с родителями. На то они нам и нужны, помогать в трудные минуты жизни. Если у вас не очень хорошие отношения с родителями, не пора ли сделать первый шаг? Мама с папой всегда нас поддержат и поймут. Они —некая опора, наставники. Чем больше вы будете им доверять, тем лучше будут ваши отношения. Иногда ведь бывает момент, когда хочется поплакать в плечо? Так поплачь в мамино плечо, расскажи о проблеме и вместе её решите. В своё время мне это очень помогло.

Наверное, самый эффективный способ — просто дождаться лета. Тогда можно забыть о всех проблемах и начать жизнь заново…

О ТОМ, ЧТО ТАКОЕ 16 БАЗОВЫХ МОТИВОВ ЛИЧНОСТИ, КАК ОНИ ВЛИЯЮТ НА ВЫБОР БУДУЩЕГО И ПОЧЕМУ ВАЖНО ЗНАТЬ, ЧТО МОТИВЫ РЕБЕНКА СКОРЕЕ ВСЕГО ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ ВАШИХ,

РАССКАЗАЛА КОУЧ, МОТИВАЦИОННЫЙ КОНСУЛЬТАНТ ГАЛИНА БУЛАХОВСКАЯ НА ВСТРЕЧЕ-ДИСКУССИИ «САМООПРЕДЕЛЕНИЕ. ДЕТЯМ И РОДИТЕЛЯМ»

ЧТО ТАКОЕ КОУЧ?

Половину своей жизни я занималась рекламой и пиаром. Однажды так сложились обстоятельства, что я вместо того, чтобы продолжать строить свою карьеру пошла учиться психологии. Психотерапия — не моя история, а вот коучинг на стыке бизнеса и психологии показался интересным.

Коуч — неведомая профессия, про которую уже рассказано множество мифов. Коучинг — это всегда про развитие. Если у человека есть запрос, цель и нужно до нее добраться, иногда он не может сделать это сам. Не потому что что-то с ним не так, просто эффективнее удается это сделать, когда есть зеркало, помощник. В Англии coach — это комфортабельные автобусы, которые совершают поездки на дальние расстояния. Коуч поможет добраться из точки А до точки Б. Коуч знает путь и о чем нужно подумать, чтобы добраться. Он помогает своему клиенту пройти по этой дороге.

Иногда в процессе коучинга мы наталкиваемся на психологические проблемы, которые мешают человеку двигаться. Коуч с психологическим образованием имеет возможность эти моменты решать, но это не основная его задача.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ — КТО Я САМ ПО СЕБЕ, КАКАЯ СРЕДА МЕНЯ ОКРУЖАЕТ И КАК Я С НЕЙ ВЫСТРАИВАЮ ОТНОШЕНИЯ.

По поводу самоопределения есть очень много теорий. Говорят про личностное, профессиональное, социальное самоопределение и т д. Мне кажется, все можно свести к одному: человек определяет, кто он такой, понимает что-то про себя и налаживает отношения с внешней средой.

Самоопределение нужно всем. В слове уже все сказано. Первая часть это «само». Человек в этой жизни определяет сам про себя, кто он есть. Человеку приходится всё делать самому.

Если мы говорим про профориентацию: тебе не расскажут, кем быть, а помогут понять что-то такое про себя, про внешний мир и т д,  чтобы ты мог определиться сам.

ДЕТЯМ И РОДИТЕЛЯМ

Дети.

Дети — такие же люди, у них точно такие же задачи, как у нас. И они должны сами определиться. Не нам решать кем, какими им быть, мы можем только им помогать в этом процессе.

Родители.

Хорошо помочь, эффективно помочь может только человек, который определился сам. Если у тебя с самим собой все в порядке и все понятно, тебе легче, ты находишь ресурсы, чтобы помочь другому.

 16 УНИВЕРСАЛЬНЫХ БАЗОВЫХ МОТИВОВ ЛИЧНОСТИ. ТЕОРИЯ СТИВЕНА РИСА

Есть такая история: мотивационный тест американского автора Стивена Рисса.

Идея сводится к тому, что есть 16 универсальных базовых мотивов, которые присутствуют в той или иной степени в каждом из нас. Они влияют на все, что мы делаем в этой жизни, как и что мы думаем и чувствуем. Все 16 могут быть выражены по-разному, это естественно, иначе мы были бы все одинаковыми.

Например, один из мотивов — приятие. Каждому человеку нужна какая-то доля одобрения от других людей. Мы все хотим, чтобы нас принимали, признавали, хотим чувствовать себя безопасно. В этой системе все это называется приятие, это просто название. Я всегда говорю, что гораздо важнее то, что мы подразумеваем, тем более что это американская история и термин переводной.

Потребность в одобрении может быть выражена с разной силой. Одному человеку нужно чуть-чуть, другому больше. Есть представить себе диван на одном конце которого 0%, а на другом 100%, то каждый из нас сидит где-то на этом диванчике. Кому-то нужно 90%: ты проснулся утром и надо, чтобы все улыбались, вышел на улицу — тебе собака улыбнулась и подмигнула, пришел в магазин, продавец вежлив и доброжелателен, на работе сказали, какой у тебя отличный отчет.  Если учишься в школе, нужно, чтоб учительница поддерживала, ласково смотрела и говорила: «молодец, Маша, у тебя отлично получается». Только тогда человек чувствует себя комфортно. А тот, который сидел с другого края, где 10%, ему все равно, улыбалась ли собака, смотрел ли ласково продавец, и что говорила учительница. Он сосредоточен на процессе.

В результате теста мы получаем информацию по всем 16 мотивам. Значение будут иметь те, которые выражены или чуть-чуть или сильно.

Во взрослой версии теста есть информация по всем 16 мотивам. В подростковой версии мы исключаем три мотива: секс, насыщение, по понятным причинам, и по воле авторов отсутствует мотив сбережения — потребность накапливать. Они решили, что подростки несамостоятельные ребята и не обладают собственными средствами, поэтому проверять на этот мотив не корректно.

Есть мотив «потребность в физической, мускульной активности». Есть те, кто готовы к активному образу жизни, походам. Мы поехали в отпуск и мой муж хочет бегать, ходить на пешие прогулки, ползать по горам и чувствует себя при этом превосходно. Я хочу сидеть на диване, арендовать машину, ездить на ней и лежать на пляже. Мы понимаем, что здесь степень важности для нас одинаковая, мы просто хотим разные вещи. И если понимаешь, что он тащит тебя в горы, не потому что он нехороший человек и хочет сделать тебе неприятно, а потому что ему это очень нравится, ты уже где-то идешь навстречу.

Есть три вида теста: для взрослых, студентов и подростков.

Вы пишете мне, проходите тест удаленно, я обрабатываю результаты в течение трех дней, и затем вы получаете личный мотивационный профиль: наглядный график и легко читаемый отчет и мы встречаемся для очной консультации.

С КАКОГО ВОЗРАСТА МОЖНО ГОВОРИТЬ С РЕБЕНКОМ О ВНУТРЕННЕЙ МОТИВАЦИИ?

Не знаю, есть ли у меня правильный ответ. Мотивация, то чем я занимаюсь, это инструмент, с помощью которого можно очень быстро самоопределиться, понять многое о себе и людях вокруг. По крайне мере направить себя.

Это инструмент работает с подросткового возраста, который мы условно определяем с 12 лет.

В 12 лет человек уже дорос до такого состояния, когда сформировались некоторые представления и есть достаточный кругозор, который позволяет ответить на вопросы теста, чтобы понять что тебя мотивирует в этой жизни.

 

ТЕСТЫ НЕ ПАНАЦЕЯ

Я скептически отношусь к тестам, несмотря на то, что с одним из них работаю.  Важно всегда помнить, что любой психологический тест — это не анализ крови, это всегда лишь фундамент для разговора с конкретным человеком. В ходе консультации можно найти решение или подобраться к нему,  ведь мы смотрим на ситуацию под совершенно необычно углом, так как не привыкли или не делали никогда раньше.

ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЕЙ МОТИВАЦИИ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ПОДРОСТКУ ПОНЯТЬ, КАКИЕ СТОРОНЫ В СЕБЕ СТОИТ РАЗВИВАТЬ И КЕМ БЫТЬ?

Я считаю, что это крайне полезно для подростков. Мне очень нравится фраза Татьяны Черниговской о том, что самое лучшее, что ты можешь сделать для себя, это как можно скорее узнать, кто ты есть. Я немножко интерпретировала, но суть такая. Это универсальный простой, быстрый способ. Если мы говорим про подростков, то одна из главных психологических задач, которую они решают: понять, кто я в этом мире, что мне важно. Подростки, конечно, не мыслят в терминах, но думают они именно об этом.

Меня пугает картина, когда родители приводят ребенка и говорят: «почините его». Но детям могут быть полезны тренинги, если они проходят их добровольно.

Мы с проектом «АРТ Личность» делали профориентационный тренинг для подростков, там был еще и мотивационный блок. Задача тренинга была помочь ребятам понять, какие они, какие бывают люди, какие бывают мотивы, плюс мы отрабатывали некоторые  навыки: учились превращать желания в цели, составлять планы и т д. Подростки выходили с планом, как они будут выбирать институт, как готовиться, чтобы поступать.

Это большое дело, говорю как мама уже 20-летней дочери, когда до твоего ребенка начинает доходить, что вообще-то ты самоопределяешься и это нужно в первую очередь тебе самому. Сколько бы тебе репетиторов не наняли, все равно поступать будешь ты сам, и жить с этой профессией потом тоже тебе самому. В этих тренингах неизменно наибольший интерес у ребят вызывал мотивационный блок. И это не удивительно.

РАЗБЕРЕМСЯ В САМОМ ПРОСТОМ МОТИВЕ — «ПРИЯТИЕ»

Вернемся к потребности одобрения от других людей. Если мне нужно, чтоб меня одобряли, то любая ситуация в которой меня оценивают и я могу подвергнуться критике для меня может быть травматична. Как я выбираю действие? Я могу взяться за что-то попроще, не то, что мне интересно, но чтобы «не облажаться», не подвергнуться публичному унижению.

В школе это может быть ребенок, которому сложно выходить перед классом и отвечать, у которого на экзамене сводит живот. Он больше сосредоточен на своих переживаниях, которые не понимает, чем на задаче, которую сейчас решает. Такие дети из-за волнения часто на экзаменах показывают результаты меньшие, чем их реальные знания. Но когда человек понимает: «я в таких ситуациях буду волноваться, испытывать стресс», то часть волнения уходит, потому что он знает, что с ним происходит. Нужно убрать из ситуации эмоцию и оставить только ситуацию. Если я научусь, убирать лишние эмоции, то мои оценки могут стать лучше.

На всех тренингах, что мы провели с «Арт-Личностью», всегда находился ребенок с высокой потребностью в приятии.

У тебя все порядке, просто нужно это о себе знать. Это ни плохо, ни хорошо. Это не значит, что те, у кого потребность высокая, обладают низкой самооценкой,  робкие и в жизни не достигнут никаких успехов. Есть лишь ситуации, в которых такой человек будет чувствовать себя легко, а в каких-то, наоборот, испытывать затруднения.

Приведу пример, не связанный с детьми, но понятный. Агрессивные продажи.

Когда 97 раз тебе отказали и три раза случилась продажа. Те, у кого высокая потребность в приятии, на такой работе долго не продержатся, и более того, если их не вынудят обстоятельства, сами добровольно туда не пойдут. Все 97 отказов они будут принимать на свой личный счет, будут переживать. Так можно заработать психосоматические заболевания. Человек, у которого потребность в приятии низкая будет решать задачу: три раза получилось, отлично, если 4,  я сегодня на коне.

ЕСЛИ Я ПОНИМАЮ СВОИ МОТИВЫ, ТО СМОГУ НЕ СТАТЬ ИХ ЗАЛОЖНИКОМ И НАУЧУСЬ НУЖНЫМ НАВЫКАМ

Если я знаю, что у меня потребность в приятии высокая: сложно публично выступать или еще что-то, то я понимаю, каким навыкам стоит научиться.

Мотивы не меняются в течение жизни. То, что было значимым, значимым и остается. Есть исследовательский центр в Америке, они отмечают тенденцию сохранения мотивов даже через 20 лет.

Мотивы это самая серединка, то что внутри. Но каждый родился в какой семье, жил в социальной среде, культуре, появились навыки, убеждения. Исходя из этого мы и действуем, живем.

Кстати, есть только внутренняя мотивация, внешней нет.  Когда вам кажется, что поступок вынужденный, на самом деле это вы решаете так поступить.

Если мне человек рассказывает, что работа тяжелая, начальник дурак, я спрашиваю: почему ты не уйдешь? «Как мне уйти, у меня дома семеро по лавкам, я должен зарабатывать». Семеро по лавкам и являются внутренним мотивом, ради которого человек готов поступаться чем-то.

Ты можешь понять, что тебя мотивирует.  Есть же какие-то вещи, на которые вас не надо мотивировать, вы и так впереди паровоза. И  вещи, которые не идут — они могут просто идти в разрез со значимыми мотивами.

Например, люди с высокой потребностью в физической активности не ищут мотивацию к спорту. Если вы зайдете в поисковик, то увидите, что там очень много запросов типа: как себя мотивировать к спорту? Такие запросы оставляют люди, которым нужен спорт, потому что с возрастом что-то начало отваливаться, для здоровья,  для поддержания формы или для удовлетворения потребности в социальных контактах. Друзья идут в спортзал, и они вынуждены плестись за ними. У тех, кто ищет мотивацию к спорту, потребность в физической активности низкая.

Мы стремимся подсознательно выстроить так свою жизнь, чтоб значимые мотивы удовлетворялись. Но это не значит, что если я понимаю, что моя потребность в спорте низкая, то это разрешение мне сидеть на диване.  Возможность посидеть и расслабиться будет очень мотивировать меня, но если я человек здравомыслящий, то понимаю, что это принесет вред моему здоровью. И буду опираться на другие значимые для меня мотивы, что помочь себе в занятиях спортом. Например, пойду в крутой зал, если у меня высокая потребность в статусе.

Есть хорошая новость: внутри — мотивы, то, на что можно опереться, а то, что снаружи, можно менять: поменять убеждения, приобрести навыки, исходя из того, что тебе не нравится.

Когда ты понимаешь, что важно, ты можешь выбирать, куда двигаться или мотивировать себя на вещи, которые тебе не хочется сейчас делать.

Есть такой мотив «любознательность». Люди, у которых этот мотив выражен, чаще всего научного склада ума, им надо докопаться до истины, важна теория, неважно, насколько она практически применима, важна сама идея. Людям с низко выраженным уровнем любознательности важна практическая сторона: я могу это применить, мне интересно, если нет —  я начинаю спать.

Недавно была девочка, студентка университета, которая выбрала профессию очень практическую. Ей очень нравится профессия, но уже на втором курсе она поняла, что совсем не может учиться. У нее отказалась низкая любознательность. Тогда она поняла: да, будет тяжело на лекциях, значит, нужно больше вписываться в практические исследования, чтобы поддержать интерес. Трудность есть, но ты понимаешь, куда движешься и справляешься.

Надо всегда понимать, зачем ты что-либо делаешь: мне надо быть в форме; надо кормить семью; надо учиться — зачем? Если это помогает тебе удовлетворить свои значимые мотивы, у тебя всегда будет больше сил, будет мотивация.

СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ЗАВИСИМОСТЬ МЕЖДУ САМООЦЕНКОЙ И МОТИВАЦИЕЙ.

Если мы говорим про детей, то это про повышение самооценки, про поддержку. Часто бывает такое —  твой ребенок учится в школе и она далека от идеала и поддерживающей обстановки, ребенку тяжело. Что может сделать мама? Можно переводить ребенка по школам, что тоже не очень хорошо. Мама и папа могут сами дать немножко больше поддержки или найти каких-то внешних людей, тренеров, которые будут давать необходимые для ребенка поддержку и приятие. Не получая в школе, получит в другом месте и в результате в школе же будет чувствовать себя комфортнее. Я называю это  «покормить свою потребность», неважно где, нужно, чтоб «наелась».

То есть мы можем «подкармливать» значимые потребности и помочь ребенку приобрести навыки, которые помогут ему повысить свою самооценку, приобрести уверенность в себе — например, навык публичных выступлений  — очень полезен таким детям. В нашем с вами большом городе нет проблем сейчас с развивающими занятиями — возможностей очень много.

Для детей с высокой потребностью в приятии, у кого могут быть вопросы с самооценкой, очень важна поддерживающая атмосфера. Я была свидетелем одного случая. Маленькая девочка несла поднос с напитками и хотела поставить его на стол. Шла, споткнулась и, разумеется, со всеми этими стаканами упала. И реакция родителей была: «спасибо, что попробовала». Это называется поддерживающая атмосфера.

Думаю, не ошибусь, если скажу, что это редкость в нашей культуре. Я тоже ребенок, выросший в советской стране. Наверно, всем скорее знакома фраза: «я же тебе говорил», «этого следовало ожидать».

Если поддержка есть, то самооценка будет выше, будет больше поводов подсознательно собой гордиться. Например, мотив власти — достижений. Есть эта власть имела нормальные возможности реализоваться и ребенок добивался каких-то успехов, то самооценка будет хорошей. Если он рос в атмосфере, где его все время подавляли, то с самооценкой могут быть проблемы. Атмосфера — это прежде всего семья. То есть самооценка формируется из опыта.

У ДЕТЕЙ ОТ ПРИРОДЫ МОГУТ БЫТЬ СОВСЕМ ИНЫЕ МОТИВЫ, ЧЕМ У ВАС.
ВСЕ РОДИТЕЛИ СКОРЕЕ ВСЕГО НАНЕСУТ РЕБЕНКУ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ТРАВМУ

Мы все достаточно хорошие матери, но все хотят быть лучшими. Какая бы вы ни были хорошая мать, вы все равно нанесете ребенку психологическую травму, это нормально, природой так устроено.

Мы часто могли быть не согласны с родителями, но знаем, что они нас очень любили. Все родители желают своим детям добра и только хорошего. Проблема в том, что у каждого внутри своя картина жизни: навыки, убеждения и, главное, мотивы. И мы желаем хорошего из своего представления. У детей может быть все радикально по-другому. Мотивы могут быть в чем-то похожими, в чем-то нет.

Иногда это бывает очень сложно принять, что твой ребенок местами  совсем не такой, как ты. Мне нравится теория Стивена Рисса, потому что она помогает понять, насколько мы разные. Когда ты понимаешь, что определенные вещи тебе очень важны, легче относишься к тому, что другому важно что-то иное.

Нужно правильно мотивировать себя и своего подростка.

Почему чаще всего родители начинают беспокоиться? У многих подростков пропадает интерес к учебе. Так у подростков в списке задач нет «зарабатывать пятерки». Там есть: сепарироваться от родителей, понять, что они взрослые, кто они такие, кто они с гендерной точки зрения, круче они других или нет.

У меня был случай. У дочки моей знакомой учеба не шла никак. Мы сделали тест Рисса для обеих. Мама, успешная женщина, очень переживала. У мамы все хорошо с мотивом власть, с амбициями, она знала, как дочери двигаться дальше и, как могла, это доносила. Но когда она увидела, что один из значимых мотивов ее дочки — статус, то она просто начала говорить ей буквально следующее —  когда будешь знакомиться с парнями, лучше говорить им, что ты дизайнер, а не официантка. А дочка как раз  подрабатывала  тогда в кафе, и ей это совсем не нравилось. Она стала слышать маму. И в итоге успешно закончила институт.

Когда ты знаешь, что мотивирует твоего ребенка,  ты понимаешь, что ему говорить, чтобы быть услышанным — бессмысленно рассказывать ему, что ты будешь директором, руководителем, круче всех, если у него нет высокой потребности в статусе или соревновательности.

КАК МОТИВИРОВАТЬ ПОДРОСТКА ПРИСТУПИТЬ К САМООПРЕДЕЛЕНИЮ?

Нужно учиться договариваться. Нельзя человека заставить. Я всегда говорю, что это добровольное дело. Это работа родителей, заинтересовать ребенка. Когда я провожу тест даже для детей 12 лет, тест ребенок заполняет сам, задания приходят на адрес его электронной почты. Мы переписываемся с ребенком, и я присылаю результаты ему. Потом мы уже обсуждаем с ним, какая будет консультация: совместная с родителями или мы обсудим совместно лишь часть.

Здесь речь идет о доверии.

Нужно показывать возможности, договариваться.

На моей практике дети всегда с интересом относились к тестам, и не было тех, которые говорили: «маме не рассказывайте», но им всегда предоставлялась возможность, решить это самостоятельно.

В проекте «АРТ Личность», в котором мы и проводили такие тренинги в свое время, ребенок получает возможность попробовать себя в чем-то . На сегодняшний день я не знаю лучшего способа самоопределения, как дать ребенку возможность попробовать себя в профессии.

 

Галина Булаховская — один из двух сертифицированных специалистов, работающих с тестом на русском языке.  Её можно легко найти по имени в поисковых сетях.

«Ты повзрослел, ты стал другим, и мы это признаем» — лекция психолога Екатерины Вовк о подростковом возрасте

Екатерина Вовк — психолог, сотрудник Фонда содействие, который создает «Музей всех и каждого», проект, который помогает людям  исследовать самих себя.

Поменьше психологии в том, что касается подростков

Эта лекция для родителей, которые имеют отношение к общению с этими замечательными людьми. Я пока буду называть подростков людьми для общей ориентировки. Мы с мужем тоже начинали как нормальные психологи и брались консультировать самих подростков, которых родители приводили и говорили: «Сделайте с этим что-нибудь», «мы уже не можем» или «мы уже устали». И это было похоже на изменяющее воздействие, как с автомобилем: «барахлит машина, я приведу её к механикам, они её починят». Это не работает. Почему? Потому что в переходном возрасте психология не работает. Она не работает как наука, а работает как явление.

Я не беру сейчас какие-то ужасные истории патологические, где нужна медицинская помощь. Беру нормальный ход развития.

Человеку в этом возрасте нужен пример. Здесь важен авторитет, авторитет взрослого,  которому подросток доверяет, и который принимают участие в его жизни: родители, родственники, тренеры, учителя, но не постороннее вмешательство. Психолог тут — немножко непонятное существо: «Меня к кому-то привели зачем-то».

Мальчику, то есть бывшему мальчику, а теперь подростку, юноше, будущему мужчине нужен пример авторитетного мужчины, который проведет его через этот майдан ужасных внутренних изменений. Девочке, девушке, будущей женщине, нужна авторитетная дама рядом. Совершенно замечательно, если это мама, старшая сестра, бабушка, кто-то из родственников или друзья родителей или еще кто-то из близких, на кого можно сориентироваться и взять пример.

Поэтому лучше в проблемной ситуации родителям самим обращаться к консультантом и спрашивать о своих внутренних изменениях и о последствии изменений поведения и взаимодействовать с подростом самостоятельно. А можно сесть и самому подумать хорошенько, чего я делаю не так. У нас есть такой принцип: кто обратился, кто позвонил, тот и клиент. У нас никого заказать нельзя, можно заказать только себя.

Что происходит с подростками?

Подростки не доверяют посторонним людям. Они вполне себе разумные ребята и понимают, что что-то происходит. Сейчас я расскажу, что происходит, и вы вспомните.

Происходит ужасное — гормональный переход от детского состояния ко взрослому в течение нескольких лет. Его следствие: неравномерный рост тела. Это самое ужасное переживание, которое отличает подростка от маленького ребенка. Если вы заметите, маленький ребенок когда расстроился, расстроился весь, он весь плачет. Не ртом, не глазами, не слезами, а вот все тело плачет — он целостный, маленький и целостный. Когда происходит гормональный переход, человек подрастает неравномерно.

Вдруг, неожиданно выросли плечи у мальчика, а у девочки грудь случилась, и она меняет центр масс: «я не знаю теперь как ходить, как себя держать, как бегать», и начинается то, что называется, «подростковая дисморфофобия»: смотрю я в зеркало, вижу воооот такой нос, почему? потому что я его так чувствую, он какой-то другой стал, то есть я другой стал.

Нарушается то, что условно называется в нашей терминологии «схема тела» целостная детская — когда я падала, падала всем телом, смеялась всем телом, танцевала всем телом и т д. Сейчас что-то лезет из разных сторон. Схема тела нарушается, контур тела разрушается, как бы условно в этом контуре самоощущения образуются прорехи, можно сравнить с дырками в одежде, и оголяются, извините, нервы, а взрослые любят подходить и трогать за место, где проходит ток. И ты начинаешь дергаться: «отстаньте от меня, дайте мне мою комнату, закройте дверь, не входите ко мне без стука». Дверь дыщ — всё: я один, целостный, никто не лезет.

А дальше что делать? Дальше надо еще внутреннюю чувствительность восстанавливать. Как? Физическая активность: танцы, спорт. В наше время это были дискотеки. Стою, и в меня бьет барабан, низкий звук. Все тело прокачивается, восстанавливаются ощущения. Громкая музыка, ритм, танец, закрывание двери — это подростковые методы восстановления ощущения, целостности тела. Целостности самого себя. При нормальных обстоятельствах мы с телом себя не разделяем. Но многим подросткам никто об этих методах не рассказывает, не говорит как выбираться. Редкий взрослый посоветует: иди на танцы. Хотя танцы, спорт помогают восстановить целостность. Хорошо, когда человек чем-то увлечен, он проходит этот период целостно, хотя потом могут быть последствия, если ты в период увлеченности не успел походить на свидания, повлюбляться, потусоваться.

взрослеть это исполнять свои обязанности и пользоваться правами

Возникает масса психологических семейных проблем, когда возраст физиологического созревания отличается от возраста социальной зрелости. Проводились исследования: сейчас разница составляет примерно 20 лет. Это ужасно. То есть человек только, примерно, к 35 годам (в среднем, конечно) социально созревает:  может сам себя прокормить, прожить отдельно от родителей. И вот эти фактически 20 лет человек мучается. Стал ли я тем, кем стал? Да стал, конечно, другое дело, когда ты стал этим маленьким мужичком или маленькой женщиной, тебе нельзя сразу создать семью, тебе надо еще париться в школе до получения аттестата, париться в вузе, потом создавать семью и, может быть, потом да.

В подростковом возрасте начинается понятие рода, а не семьи. Семья, это когда  ребенок маленький, он только пришел в семью. А род –  это когда есть разница поколений, а родители — представители другого поколения.

«Малыш, ты подрос, стал юношей (или девушкой) и еще будешь столько-то времени на нашем иждивении, будешь расти набираться профессионального опыта. Мы готовы тебя поддерживать, но давай договариваться на каких условиях, как ты будешь принимать участие в общежитии». У подростков же есть хорошая установка: «я хочу чтоб у меня все было, и мне за это ничего не было».

Родители здесь должны поступить мудро, хотя «должны» не то слово. Никто никому ничего не должен. Поступайте, как хотите. Дети сами вас выбрали, им с этим мучаться. Родители никогда ни в чем не виноваты, они сразу попадают в высший ранг людей, которые нас в этот мир привели. Поэтому это задача ребенка — справляться с вами. Поступайте, как хотите, но лучше, если вы признаете подростка взрослым и начнете с ним договорные отношения.

Сигнал того, что человек осознает, что взрослеет — он берет на себя то, что так любят называть, ответственностью. Делит с вами тяготы быта, тяготы жизни вообще, что он включается в проблематику семьи.

Гениальная история одной семьи

Они не ходили ни на какие консультации, а просто вот так сами мудро решили жить. У них родились парни погодки, которые к трем четырем годам уже брали власть в свои руки. Семья стояла на ушах, дом ходил ходуном, ребята были бойкие, и с ними надо было как-то справляться. Муж с женой посидели, поговорили и придумали такую штуку:

Они начали на каждый день рождения делать ребятам кроме традиционных подарков удивительный подарок, дарить две коробочки «право»  и «обязанность». Когда они не умели еще читать, им читали родители , но они быстро научились, потому что им это было интересно, пару лет младший и за год старший. В одной коробочке лежало право, а в другой обязанность — новые.

В связи с днем рождения: ты же прибавил год, прибавил возможности, развитие, пожалуйста: вот у тебя новое право смотреть мультики не 15, а 17 минут в день, вот у тебя новая обязанность — убирать за кошкой, например или выносить мусор из своей комнаты и так далее.

И при этом нужно найти в себе волю и решимость эту обязанность отдать, то есть не контролировать вообще.  Если вся семья заросла в мусоре, это ответственность этого человека, его никто не контролирует, даже если все умерли под грудой мусора. Положились на ребенка, что делать, не рассчитали. И человек понимает, что это его ответственность, при этом его право, которым он тоже достойно пользуется.

Если его хотят лишить чего-то или помочь в исполнении обязанностей, это предмет переговоров. Если у человека есть право посмотреть сегодня 17 минут, но папы возник футбол в это время или что-то еще: «Извини, пожалуйста, завтра ты посмотришь 19 минут» и т д.

И тогда человек с каждым годом прибавляет свой реальный возраст, тогда к пубертату он может подойти уже практически зрелым в этом смысле. Понимать, что эти глобальные изменения подготовлены уже предыдущими.

 Подростка нужно ввести в курс дела и признать. Возрастная фиксация

Если заметите, еще в пубиртате начинается сепарация: образуются монопольные группы: мальчики налево, девочки направо. Они начинают друг на друга шипеть, но при этом украшаться. «Мы прошли с подружками мимо этих дураков, но так чтоб они заметили» А дураки плюются: «Вот дуры пошли, но ты смотри, какая у нее сегодня кофточка, или что-нибудь еще». Это нормальное поведение самцов и самок. Они начинают друг с другом осознавать, что они другого пола, что они другой идентичности. Для того, чтоб нормально войти в эту идентичность, им нужны хорошие взрослые примеры, а не психология, конечно.

Раньше были целые традиционные институты инициации. Женщины собирались зимой, вышивали кружком или летом что-то убирали и между делом вводили девушек в курс дела: как тетки живут, как они борщ варят, как детей, как мужей, что вообще нужно женщине для жизни. У нас сейчас тоже есть некоторые светлые истории. В семьях люди вводят подростков в курс дела, но такое бывает очень редко. Мы призываем, пожалуйста, делайте это, рассказывайте подросткам, что с ними происходит. Самое главное здесь — признание. Для них главное, чтоб их признали, но кем? Не детьми, а кем они сами не знают. Их нужно признать такими же. Вы говорите, какими такими же? Они маленькие еще, глупенькие, а нужно признать физически такими, как мужчины и женщины. Извините, они готовы рожать уже.

курсы молодого бойца от мудрой бабушки, мамы с подругами и мотоциклистов во главе с папой

Одна бабушка нам рассказала, как готовила внучку к взрослению. Проговорили, что будет этот переход, будет начало менструального цикла, как подготовиться и «ты обязательно сообщи, когда это произойдет». Внучка к бабушке, естественно: «Всё. Произошло.» Что делает бабушка? Хватает внучку и в экспедицию. Куда? Сначала в салон красоты педикюр, маникюр, выбор платья, всякие женские разговоры, первый вечер в ресторане с лимонадом, но очень по-женски.

Другой случай: мама точно так же сговорилась со своей дочерью, а потом собрала подруг и они провели курс молодого бойца по их разумению. Научили человека обходится с тушью и не тыкать в глаз, обходиться с тестом, они считали, что это женское дело замешивать тесто и над ним колдовать, научили сидеть тихо, справляться с болью, а и еще выть на луну, ну это отдельная история, иногда хочется повыть, накапливается.

Как-то мотоциклисты во главе с папой тоже устроили молодому человеку КМБ. «Ты подрос, у тебя уже все хорошо, но не все так просто.» Человек очень хотел мотоцикл. Но сначала он его ремонтировал, потом нес на себе через какие-то болота, потом разводил костер. Взрослые все это делали вместе с ним, его учили, не бросали, но он должен был проявить себя как мужчина среди мужчин. И он почувствовал это состояние: что значит быть мужчиной, не казаться, не называться, не выпендриваться. И потом они вернулись к своим женщинам, девушкам уже отягощенные знаниями.

Разные могут быть формы, может не такие экстремальные или еще более экстремальные. Главное, чтоб происходило вот эта фиксация: ты повзрослел и ты стал другим, и мы это признаем. Взрослое население земли в нашем лице принимает тебя в свою стаю, ты становишься волком.

 Помните ли вы советский союз? В советском союзе была общественная система общественной фиксации возрастной динамики.

Вы помните, пиктограмму с ангелом? Ангелочек на октябряткой звездочке. Октябрята — это ангелы во плоти: честные ребята, уважают старших ходят в школу, помогают маме, но им недолго остается — года три.

Через три года они вырастают — звездочка воспламеняется: «Горит мой разум возмущенный» – пионерский значок, пламя над звездочкой, и человек уже полысел от этого всего. И чтоб общество понимало: вот он гормональный бум,  красная тряпка на груди, держись подальше . Пионерский галстук я гордостью и радостью носила, теперь понимаю, какие мудрые были люди. Редко находился учитель, который хотел работать в гормональном буме — эти оболтусы ничего не учат с 5 по 8 класс. А когда им учить? У них дела, у них все ходит ходуном, вот эта подставка под головой — отрезана голова от тела. Я бы хотел быть умным, но вообще приходится быть красивым. И учиться в этот период очень сложно. И люди которые в этот период находят в себе силы, честь и хвала, или у них запоздалое развитие, что такое бывает.

Третий этап — в 14 лет флаг тебе в руки, уже спокойный дядька, такой спокойный профиль выдержанный без всякого пламени и до 28 лет ты строишь свой социальный образ, свою социальную жизнь, получаешь образовании, создаешь семью первую и последнюю, рожаешь первых детей и тд. И до 28 лет ты под наблюдением организации, под гнетом устава. Если помните, пионеры клялись перед лицом своих товарищей, это важно, клятва именно перед лицом товарищей. В комсомол принимали уже по рекомендации, если ты соответствуешь. Пионер ты такой же как все, дундукас серди таких же дундукасов. Комсомолец — уже на тебя общество надеется, ты уже достоин доверия.

Нам, советским людям, которые это застали волей неволей, чуть-чуть попроще с динамикой взросления.

Сейчас можно увидеть, хотя, может быть, это чисто визуально впечатление и с человеком там все замечательно и девушка себе соответствует, но в одной руке бутылка пива, в другой— чупачупс. Вот символ современного выпускника. Еще форму школьную тех времен наденут как маскарадный костюм — очень мило.

Сейчас общество этого не делает, мы свободны от всякой идеологии, организаций. Теперь это задача семьи. Семьи могут провдить фиксацию возрасту совершенно по-разному.

Папы рядом нет, а мальчик приближается к переходному возрасту, где брать пример

Нужно найти в окружении достойного мужчину. Это может быть тренер в спортивной секции, они быстро приводят парней в чувство, это может быть ваш сосед, родственник,  необязательно папа. Бывает, что папа отчалил по каким-то причинам, но это не дезавуирует весь мужской род.

Если вы кого-то признаете как мужчину, можете своему парню сказать: «во, вот это настоящий мужчина». Он такой: «о, нормально». Лучше все таки живой пример, не Вандам или Шварценегер. Важно, чтоб была связь: можно к человеку подойти, пообщаться, что-то сделать вместе, на рыбалку съездить, в волейбол поиграть, что-то такое, чтобы почувствовать контакт, а не просто со стороны посмотреть. К сожалению, не герои фильма или книги, здесь они не подходят, они не передают состояние, они передают описание или образ, а состояние это физическое, физиологическое, эмоциональное.

Чтобы осознать свой возраст, и наладить связь между физическим и психологическим возратсом, можно взять пресловутый фотоальбом и просмотреть свою жизнь, что с вами происходило.

Как создавать авторитет взрослому на протяжении жизни ребенка. Выстраивайте границы

Есть такой момент в воспитании и в человеческом общении, в воспитании особенно, как авторитет. Воспитание — проявление любви и милосердия. Если вы впитываете детей я рискну предположить, чтобы их любите по определению — вы их не отдали в детдом не задушили подушкой и т д.

Любовь, если обращаться к источникам более высокого плана, чем психология, состоит из двух больших потоков: первый поток всегда больше всегда важнее — милосердие, а второй — это строгость.

Милосердие сейчас немножко педалируется.

«Давайте любить детей взахлеб, давайте им все разрешим, все позволим, свободное развитие и т д». В нашей культуре, не знаю, как в других, это вносит некоторую сумятицу. Народ теряет разницу между родителями и детьми то есть разница поколений теряется. Авторитет брать неоткуда . Поэтому нужна строгость как проявление любви. Вы строги к своим детям, не потому что вы на них обижены,  их не любите,  или на них рассержены. Строгость — это предъявление требований вне зависимости от вашего эмоционального состояния.

 

Например, что бы ни происходило, в вашем доме нельзя курить. Вот такой прикол у вас случился, глупость неимоверная, наверно, везде надо курить, а у нас нельзя. Человек живет в вашем доме и эту строгость вы всегда соблюдаете, хорошее у вас настроение или плохое, повысили вам зарплату или уволили с работы, курить все равно нельзя, как бы своего ребенка не любили. Этих требований немного, но они нерушимы. Понятно, что некоторые из них нужно менять с течением времени, когда что-то меняется. Нельзя ходить по дому без штанов, а до какого-то возраста было можно.

Строгость должна быть спокойная и отчетливая. То есть человек всегда должен понимать, что от него требуют. Ответ на вопрос: почему? может быть только один «потому что». Потому что я так сказал или я так решил или у меня в доме так принято, у нас в семье так принято. Ты наш и поэтому ты будешь соблюдать эти нормы. Вот когда ты вырастешь, повзрослеешь, отвалишь в свое гнезда, вот там ты устанавливай свои нормы, как хочешь,  делай все что хочешь.

 

К сожалению, отсутствие строгости и норм поведения часто приводит ко всяким дивиациям в поведении подростков. Они начинают искать прорехи в родительском всепрощении. Давайте дойдем до границы! Они всегда ищут границу: «Это мне можно и это мне можно, и это. Хорошо, я возьму наркотик!» Мама тут щух и встала на дыбы. «Ой, сработало!» Сработала граница. Человек ищет границу, которая отделяет его от этого мира.

Если вы заметите, родители по первости для нас не являются субъектами, личностями. Они окружающая среда, которая что делает? — Дает. Она только дает, она для этого. Она дает всякие блага, и если она начинает сопротивляться, возникает возмущение в среде.

Однажды мы консультировали одного молодого человека. Такой 12-тений лоб, у нас состоялся такой диалог:  —»Как живешь?» —»Ну я нормально живу.» — «А маме помогаешь в чем-то?» «Зачем? У нас бытовуха налажена». Действительно, зачем? Мама же не человек, а такая функция как холодильник, открыл, там всегда еда. Кто принес? — Какая разница? Доставка работает.

Если нет ограничений и ваши подрастающие дети не чувствуют в вас субъектов,  других людей, тогда будут сложности.

Поэтому Ограничения, Строгость и, не побоюсь этого слова, Наказание.

мы склонны фиксировать детей, себя и своих родителей в каком-то определенном возрасте

Ваше эмоциональное отношение может несколько отличаться от реального хода времени. То есть ребенку 13 лет и он пошел гулять, а вы переживаете как за ребенка 7 лет. Вы понятно все понимаете, но переживаете, как взрослые люди. — Ты где? — Да здесь я. —Уже темнеет, почему не позвонил? — Мама, у меня тут девушка на скамейке. — Какая девушка в 7 лет, какая девушка? То же самое вы можете заметить на своих родителях, не беспокоятся ли они они вас: ты опять без шапки сегодня? кто без шапки? Директор института? главный врач, завуч — маленький ребенок, который забыл — простынешь же. Мамы беспокоятся за тех, кого они тогда взяли и сфотографировали. И кино фиксируется.

Понятно, что эти фиксации иногда происходят в связи с очень тяжелыми переживаниями, событиями: человек сильно болел или попал в неприятную историю, потом он из них выбрался, а эмоция, фиксация остались.

Мы родителей любим и фиксируем в каком-то молодом красивом, бодром возрасте. Родители начинают стареть причем по всем параметрам, а мы начинаем возмущаться: «ты не современный человек, ты меня не понимаешь!» «Конечно, не понимаю, конечно, мне нужен отдых». Для детей время не идет, но родителей тоже нужно отпускать по реке времени.

Самое интересное происходит и с собой, мы же себя тоже фиксируем в каком-то замечательном возрасте. Потом вылетаешь вдруг, и хочется жить и работать, но к завтраку это проходит. Поднимаешь очередно мешок картошки и вдруг понимаешь, что-то неохота или тяжело. Как же так? Я ведь всегда 24 часа на работе, дети. Что случилось? Открой свой паспорт, посмотри, что случилось, сколько прошло времени. Свое время тоже останавливается. Мода пошла на молодость и красоту, и люди тоже внутри консервы такие, законсервировались. Самое лучшее в плане психогигиены и профилактики разных странноватых болезней, чтоб психика шла в ногу с возрастом.  Хотя опять же это на уровне благих пожеланий!

Лучше, чтоб психика шла в ногу с телом.

Иначе по генетической предрасположенности или каким-то условиям проживания некоторые органы, как отмечают наши коллеги врачи, начинают стареть быстрее и нагрузку на молодой веселый организм его старая 50-летняя печень уже не выдерживает. Или еще какие-нибудь органы начинают поскрипывать у еще молодого человека. В чем причина? Да не в чем, в возрасте. При этом старости бояться не надо, потому что люди, которые попадают в паспортный возраст,  этого возраста не чувствуют, им не с чем сравнивать. Они не сравнивают себя 45-летнего с собой 18-летним, или с собой 80-летним, «когда я очень устаю и чувствую себя старухой Изергиль». Какая же ты старуха Изергиль, тебе 40+!

Как сказала одна моя одноклассница на встрече выпускников, когда прошло 10 лет: «Ой, слушайте, никто не изменился, только опухли немного». Такое впечатление, что человек опухает, но не меняется.

Не надо никак себя вести определено для определенного возраста, надо себя чувствовать. Сначала чувство, потом поведение. Когда ты гармонично себя чувствуешь, тебе все равно сколько тебе лет.  Отметки в паспорте люди иногда ассоциируют с состоянием, но этого делать не нужно.

«Если донести до подростка, какой допинг чтение может ему дать, то, может, он подойдет к полке и снимет книгу»

Лекция главного редактора литературного журнала «Звезда», автора исторической литературы, публициста Якова Аркадьевича Гордина о том, зачем детям читать и как помочь ребенку полюбить книги

3.06.2017

Фото Собака.ру

КНИГИ ФОРМИРУЮТ ЧЕЛОВЕКА, НО НЕ ТОЛЬКО КНИГИ

Я занимаюсь русской политической историей, пишу книги на эту тему. Я человек сугубо книжный, сделан книгами. Хотя не нужно думать, что я всю жизнь просидел за столом, читая. Человека формируют очень многие обстоятельства. Лондон в своих романах писал о сочетании физических возможностей и интеллекта. Главный его роман «Мартин Иден» — это история человека простого матроса боксера, который мощным усилием — импульсом была любовь — превратился в настоящего крупного интеллектуала путем очень сложной работы над собой. Это страшно увлекательно читать и примерять это на себя. Я был мальчиком из литературной семьи: и отец и мать были литераторами, занимались русской литературой, писали книги. Соответственно была библиотека, атмосфера в доме. Казалось, и мне надо было идти по этому пути, но нет, книги, не только Мартин Иден, но другие вещи, которые позже назову,  вытолкнули меня из этого мира. Никуда книжный интеллектуальный мир не ушел, но он совместился с другим миром. Мне казалось, что армия это как раз то, что нужно для того чтобы уйти из тихого книжного мира в другой, условно говоря, брутальный мужской мир. Что было в общем-то правильно.

В 13-15 лет, когда по-настоящему, как мне кажется, формируется представление о том, «чем-же я хочу быть», книга может сыграть решающую роль.

Тут очень важен выбор книг и, естественно, важна роль родителей, которые тоже читали какие-то книги и могут свой опыт предложить детям. У нас почти так и получилось, мой сын тоже ушел с первого курса института, где бы мог благополучно учится, и пошел служить на северный подводный флот на три года. Думаю, что тут не только мой личный пример, но и книги, которые он читал. Считаю, что он поступил совершенно правильно. Непонятно, что бы получилось из меня и из него, однако, мы выросли людьми со своим делом и со своим представлением о жизни и со своей небоязнью жизни. Может, я бы стал другим человеком, если бы читал другие книги.

Наши СМИ и культура чтения

К сожалению, наше телевидение этим вообще не занимается. У него какие-то другие свои задачи: развлекательные или политические. Есть канал Культура — прекрасный, там о музыке, театре, но книги почему-то выпадают из поля зрения очень дельных людей. С радио ситуация лучше. Знаю на радио Россия есть утренняя передача «Читаем вместе с детьми», очень хорошая. Правда она выходит в 8 30 утра, кажется, но тем не менее там и книги хорошие и ведущие умные.

зачем молодым людям сегодня читать историческую литературу

Это не только интересно, но и чрезвычайно важно, если молодой человек хочет что-то понять в нашей сегодняшней реальности.  Возьмем, проблему террора, которая всех нас касается и никто ни о чего гарантированно не защищен. Есть блестящие исторические романисты, которые писали на эту тему. Это уже покойный московский писатель, мой друг, Юрий Владимирович Давыдов. У него есть серия замечательных книг, касающаяся народовольцев и проблемы эсеровского террора. Их нужно прочесть, чтобы понимать историю России: что происходило, к чему мы пришли, почему произошла катастрофа 1918 года. Также очень полезны книги Натана Нибельмана, замечательного советского историка, у него есть книги «Мой 18 век», Мой 19 век», книги о декабристах и другие. Молодые люди сегодня слышать отовсюду полемику, иногда абсолюто безграмотную, но если человек может прочитать толковые книги русской истории 19, 20 века, то его мировозрение очиститься и он начнет формировать свои собственные точки зрения и представления о происходящем.

КНИГИ, которые произвели на меня сильное впечатление в школе

Надо сказать, что кроме Анны Антоновской я довольно мало читал отечественную литературу. Это, так сказать, пришло потом. Сейчас я больше полувека занимаюсь русской историей, а тогда это были в основном переводные книги. Знаете, возвращаешься в зрелом возрасте к книгам важным тогда, но не совсем понимаешь, почему они так воздействовали

  1. «Мартин Иден”, “Морской волк” “Белый клык”— главные романы Джека Лондона.  На выбранный путь прежде всего меня толкнули книги Джека Лондона. Считаю, что для отрочества, для юности это замечательное чтение.
  1. У меня была настольная книга в старших классах, о которой я не уверен, что кто-нибудь слышал, это исторический роман Анны Антоновской лауреата сталинской премии “Великий Моурави”. Это 6 толстых томов эпопеи о жизни, хотя и сильно художественно модифицированной, исторического лица, Георгия Сакадзе, полководца, национального героя и патриота Грузии. Это был 16 век, очень тяжелое для Грузии время. Я читал с необыкновенным увлечением. Во-первых, очень интересно, все что происходило: Турция и Иран, ислам и христианство. Маленькая Грузия, окруженная исламскими гигантами. Георгий Сакадзе служил в Иране, в Турции но оставался грузинским патриотом и погиб. Крупная историческая фигура.

На меня производила сильное впечатление фраза, которую Георгий Сакадзе сказал на одной из решающих битв: «Грузины, счастлив тот, у кого за Родину бьется сердце». Я, наверно, не случайно пишу историческую, исследовательскую публицистику.

  1. Еще романы Василия Яна.  У него была трилогия «Нашествие монголов»: «Чингисхан» «Батый» и «К «последнему морю»». Это замечательные романы. О судьбе Киевской Руси и потом Московского государства. Чрезвычано увлекательные книги, очень полезные в смысле понимания того,  что происходило с нашим отечеством.
  1. Я любил еще одну книгу тоже историческую —  это роман Генриха Манна «Юность короля Генриха IV» о французском короле. Тоже сильный роман, который я несколько раз перечитывал.  Генрих Манна брат Томаса Манна. Томас более знаменит, Нобелевский лауреат, но Генрих Манн  тоже замечательный писатель.
  1. Оценил Льва Николаевича Толстого, когда был постарше. Считаю, что одна из самых великих вещей, написанных пером на бумаге, — это “Хаджи Мурат” Толстого. Необычайно и сейчас актуальный, надо сказать. Неожиданно ставшая актуальной в последние десятилетия тема — Россия и Кавказ. Я довольно долго занимался российско-кавказскими делами, писал книги. Поэтому понимаю, как тонко Толстой понял суть этой российско-кавказской трагедии и как много он фактически предсказал.

Из исторических романов могу также порекомендовать: “Глухая пора листопада” и другие книги Юрия Владимировича Давыдова и книги Натана Яковлевича Эйдельмана.

Яков Гордин и Иосиф Бродский дружили около 40 лет. На фото: Яков Гордин первый слева, Иосиф Бродский — третий.

как вышло, что я читал книги, недоступные другим

—  Мне повезло. Советские бибилиотеки были достаточно хорошо вычещены. Там было не достать идеологичски вредных книг. Они были в спецхранах и простому человеку недоступны. Но у моего отца был абонемент в библиотеку издательства «Художественная литература» «Гослитиздат»,  так оно тогда называлось, в Доме книги. Это одна из двух библиотек, куда в 20-е годы свозили книги, конфискованные у эмигрировавшей или расстрелянной интеллигенции. Вторая была в Доме писателей. Она, к сожалению, фактически погибла.  Библиотеки у русской интеллегенции были замечательные. Библиотекарши хорошо ко мне относились. Поэтому я мне были доступны книги, которые никто тогда, наверно, из моих сверстников не читал.

что такое «романы карьеры»

Я мог читать Фридриха Ницше.  Джек Лондон был поклонником этого философа, его идеи сильного человека. Теперь я понимаю, что мой выбор книг был достаточно определенным. Это такие образцы человеческого благородства, преодоления, ухода из тихого мира в мир гораздо более неудобный, опасный. Есть такой термин «роман карьеры». Многие романы подходят под это определение. Это история человека, который делает себя, делает карьеру не в дурном смысле, а в нормальном — растет.

Роман карьеры — это такой рецепт в некотором роде. И так как это художественная литература, он не назойливый, не деспотичный, а заразительный. Рецепт: как строить себя, как не оказаться размазней. Эта литература меня превлекала. Считаю, что она чрезвычайно полезна.

 

  1. Роман «Мартин Иден» Джека Лондона и другие его книги
  1.  Трилогия «Финансист. Титан. Стоик» Теодора Драйзера, американский писателя 20 века. «Финансист»— типичный роман карьеры — специфическая, естественно, история — молодой человек стал крупным финансистом. Конечно, здесь имеет место некоторая беспринципность, но важнее, что эта книга о судьбе человека, который вырос на своем таланте. И этот роман я не раз перечитывал. «Титан» и «Стоик» менее интересны.
  2. Роман «Жан-Кристоф» Ромена Роланна.  История композитора. Тоже о том, как из мальчишки человек вырос в большого композитора, сделал себя.

Откуда в СССР было столько зарубежной литературы

Многие задаются вопросом, зачем советская литература допускала такое количество переводов неидеологической литературы. Это начал Максим Горький. У него была идея познакомить советского читателя со всеми богатствами мировой литературы. Он сам был великий книгочит, любил книгу. Была серия, которая издавалась под его потранатом: «История молодого человека». Горький начал эту инициативу, , а потом уже как-то всем останавливаться было странно. Выросла блестящая плеяда, даже несколько поколений переводчиков. Русская переводческая школа была лучше в мире. Переводили всех: Хемингуэя, даже Фолкнера, совсем, казалось бы, странный выбор при советской идеологии.

зачем читать детям стихи

Читать стихи нужно обязательно по нескольким причинам. Во-первых, настройка слуха на красоту, красоту языка, красоту интонации. В стихах сконцентрирован прелесть языка. Но читать естественно нужно хорошие стихи. Абы стихи, где все обязательно рифмованное соврешенно необязателньо. У нас есть, слава богу, досточно великих поэтов, начиная с Державина. Может, начинать знакомить детей с поэзией с него необязательно,  это сложновато, но с Пушкина совершенно точно. Бродский считал, что язык — это главное. Поэт ничто, он рупор языка. Он чрезвычайно ценил русский язык, обожал его. Считал, что поэт вырастает из языка. Все лучшее, что есть в языке, концентрируется в творчестве, разумеется, не фальсификатора, рифмоплета, которых пруд пруди, а настоящего поэта. Сейчас в интернете публикуются, по-моему, порядка 100 000 поэтов. Можем себе представить, что там за качество.  Поэзия так же, как и музыка, это совершенно особый мир. В него нужно постепенно постепенно входить.

Были люди, которых знание большого количества стихов спасало в трудные периоды жизни. Тюрьма скажем, когда человек мог в одиночке читать себе стихи, и это спасало его от мыслей о самоубийстве. Стихи это совершенно особая стихия.

Здорово, если удается ввести в нее ребенка, хотя это глупое слово, в данном случае молодого, юного человека, и он сможет оценить это и остаться в ней. Чтобы остаться, совершенно необязательно самому писать стихи. Просто нужно знать, что это существует, помнить наиболее близкие тебе тексты. Я писал много писем из армии, и мои родители их все сохранили, там около ста писем. Во всех даже самых неподходящих ситуациях я помнил те стихотворения и мне хотелось занести их на бумагу. Притом, что родители, конечно, знали эти стихи. Не то, чтоб я их просвещал, нет, но само повторение Пушкина, Гёте было чрезвычайно важно, целительно и полезно.

главными для меня были стихи новых поэтов

Меня никто не заславлял их учить. Атмосфера в доме была литературная. Отец был пушкинистом. Мама написала биографию Пушкина в четырех томах. Я встречал людей, которые говорили, что выросли на маминых книгах. Было очень приятно. Поэтому, конечно, я читал и знать кое-что из Пушкина. Сейчас иногда повторяю длинный пролог лермонтовского демона. Но тогда я читал и помнил в основном стихи новых поэтов: Серебряный век и чуть позже. В 20 годы советская влатсь иногда пропускала то, чего пропускать, наверно, не следовало. В 1925 году вышла антология, сейчас жуткая бибилоиграфическая редкость,  там были и Ахматова, и Мандельштам, и Пастернак, все. В этой антологии были все в том числе много стихов Гумилева, которые я тоже тогда прочитал впервые и выучил. Стихи этих людей были тогда для меня главными. Наши вкусы с родителями не всегда совпадали. К Пастернаку, которого я очень ценил, они относились с некоторой опаской. Они все таки были воспитаны и занимались классической поэзией 19 века. Несколько усложненная поэзия молодого Пастернака вызывала сомнения. Поэтому у нас бывали дисскусии по этому поводу. Но это не отражалось на наших добрых отношениях. Никто меня не заставлял сидеть исключительно с Пушкиным и Лермонтовым.

Как вдохновлять подростка на чтение

Я не берусь дать стопроцентный рецепт.  Наверно, это зависит от того, читали ли родители эти книги, подходили ли они к полке и брали книгу, и сын или дочь это видели. Пожалуй, главное, что родитель сам это читал и имеет представление, чтобы уметь рассказать подростку, как это интересно и как это может помочь.

Человек, который оказывается вне книжного мира, может быть достойным человеком, делать свое дело, но все равно он очень многое теряет. Он мог быть духовно богаче, быть деятельнее, успешнее и отношения с миром у него могли быть более широкие и разнообразные. Книжный мир не повторяет нашей бытовой жизни, и это не её идеальный вариант, а гораздо более осмысленный, концентрированный в осмысленности вариант жизни. Человек и понимает в окружающем мире гораздо больше, когда он осваивает в какой-то степени книжный мир. Это концентрация чужого опыта гигантского. Причем чрезвычайно незаурядных людей. Это очень расширяет возможности.

— если донести до подростка, что это может дать ему такой допинг, то, может, он подойдет к полке и снимет книгу.

Насколько в наши дни важно дома иметь обширную библиотеку

Думаю, что очень важно. Я знаю людей, которые абсолютно сознательно подбирают по своим интересам не профессиональным, а человеческим библиотеки любимых писателей. Когда книга всегда под рукой, даже когда не видишь, но знаешь, что она здесь, ее можно взять и полистать, найти там что-то, что тебе хочется повторить, это очень большое дело. Нужно иметь дома определенное количесов важных книг. Каких — индивидуальное дело.

Молодой человек с большей вероятностью возьмет книгу, если она дома на полке,  чем если за ней нужно идти в библиотеку или искать ее в хаосе книжного магазина. Книжные полки создают атмосферу. Это элемент жизни. Они воздействуют на молодую психику, провоцируют интерес.

сегодня разрушается культурное пространство провинциальной России

Я жить не моу без интернета и прекрасно понимаю величие этого открытия. Но не считаю, что интернет и электронные носители должны вытеснить бумажную книгу. Министерство культуры сегодня сокращает финансирование провинциальных библиотек — это катастрофа. Есть такая идея, что все должно быть оцифровано. Миллионы листов нужно отсканировать, как они себе это представляют, это чрезвычайно сложный процесс. Безумная идея.

 

Что делать, если ребенок читает очень много в ущерб учебе

Это довольно загадочная тема. Мне очень хотелось читать, и я делал это в ущерб школьным занятиям, но школу же закончил как-то. Это вопрос договоренности, взаимоотношений между родителями и молодым человеком. Думаю, есть разные способы психологического воздействия. В гипнозе чтения есть своя опасность:  книга может начать застилать реальный мир. Здесь должно быть равновесие. Важно, чтоб хорошая книга воспринималась как элемент мира, а не замена ему, как некий путеводитель.

детские энциклопедии — это здорово

Мне нравится, что в последние десятилетия выходит масса энциклопедической литературы для детей и очень хороши. Они очень расширяют  знания о мире. Это очень важно и полезно. Слышу часто, что наши дети не знают истории. Одних девушек спросили про войну с Наполеоном и они перепутали её с Ледовым побоищем . Да, есть определенная экспансия невежества, но надо ей противостоять.

какова роль родителей на начальных эпатах знакомства с литературой

Родитель, мама, папа, должны выступать в качестве советчиков, но, что касается маленьких детей, им надо читать вслух. У нас есть замечательная детская литература. Например, детские рассказы Зощенко, можно даже небольшим детям читать “Детство” Алексея Толстого,я когда-то читал с наслаждением «Необыкновенные приключения Карика и Вали» Яна Ларри . Мальчик и девочка, выпив что-то, оказались в страшном мире трав и насекомых и так далее. И стихи и детскую прозу читать вслух — это самый верный путь и контакта родителей с детьми и введения детей в мир чтения, потом захочется читать самому.

некоторые дети, даже когда подрастут, просят родителей им почитать, это нормально

Это совсем не плохо. Значит. дети доверяют своим родителям и хотят близких отношений с ними. Общее чтение сближает.

читать, читать и обсуждать прочитанное

Книги обсуждать нужно. Можно постоянно спрашивать ребенка, каков главный смысл прочитанного, что он об этом думает, как бы додумал историю. Это стоит делать, если есть такая возможность. Так воспитывала свою дочь Ариадну Марина Цветаева. Марина Ивановна сама была человеком глубоко незаурядным — гениальным поэтом. Она могла предложить дочери некую методику размышления.  Надо сказать, и Ариадна выросла очень незаурядным литературным человеком. Несмотря на свою страшную судьбу — известно, она была арестована, сидела много лет и так далее — но она много писала: письма, воспоминания о матери, критику, — и писала хорошо.

«Иногда мы продолжаем что-то делать по инерции, хотя цель давно уже перестала быть актуальной»

Екатерина Никифорова — психолог, системный терапевт, ведущая тренингов для подростков и взрослых. Она будет одним из наставников на нашей выездной профориентационной программе «Я выбираю».

Екатерина рассказала, при каких условиях человек будет доволен своей работой и почему нужно скорее бежать из нелюбимого места.

 

Что обычно мешает понять, чем ты хочешь заниматься? 

Часто рутинные задачи и обязательства затягивают, и мы начинаем бегать по кругу. И в какой-то момент важно остановиться и задать себе вопросы: «А зачем я сейчас это делаю? Ведёт ли меня это к моей цели? А вообще есть ли у меня цель? Чего я хочу? Иногда мы продолжаем что-то делать по инерции, а цель давно уже перестала быть актуальной. Поэтому на смене мы уделим этой остановке время, зададим себе важные вопросы, скорректируем цели, исходя из своих желаний, спроектируем новый маршрут и спокойно продолжим путь.

Как понять, что нашел свое призвание? 

  • Когда тебе нравится то, что ты делаешь, нравится сам процесс
  • Ты можешь этим заниматься долго и не уставать,  а наоборот — эмоционально заряжаешься
  • Все мы устаем, но эта усталость приятная. Устал, значит,  полностью отдался любимому делу
  • Появляется чувство удовлетворённости от проделанной работы, растет самооценка

Признаки, что «это не моё»

  • Раздражение
  • Тяжело подниматься по утрам, на работу не хочется
  • Тяжелая сильная усталость в конце дня
  • Опускаются руки
  • Неудовлетворенность от деятельности
  • Ощущение, что стоишь на месте, играешь не свою роль

 

  

 

Должна и может ли работа быть любимым делом у каждого человека? Или только артисты, музыканты и художники работа не надоедает рано или поздно? 

Работа может приносить удовольствие абсолютно всем. Михай Чиксентмихайе, психолог и исследователь счастья, писал:

Для достижения удовлетворённости от работы важны несколько составляющих:

  • баланс между своими навыками и сложностью задачи — не слишком простое и не слишком сложное,
  • вам нравится данная деятельность,
  • есть обратная связь по выполненной работе,
  • есть четкая цель.

Все это возможно на абсолютно любой работе.

Работа нелюбима — нужно ли все бросать и искать себя будучи уже взрослым?

Да! Работа занимает бОльшую часть жизни человека, и несомненно, если человек несчастлив на работе, это может отразиться на всех остальных сферах жизни. И тогда человек может чувствовать себя неудовлетворенным, несчастным, перестать видеть смысл в жизни и впасть в депрессию. Поэтому важно обращать внимание на сигналы дискомфорта, понимать, что не устраивает и менять ситуацию в лучшую сторону. Безвыходных ситуаций не существует.

На профориентационной смене мы будем разбираться в своих желаниях, погружаться в разные роли и выстраивать новый маршрут.  Если хотите с нами, проходите по ссылке

«Специальность квестовик/игротехник сегодня формируется и находится на стыке психологии, педагогики и event-индустрии»

Марина Полякова, сценарист квестов и игротехник, рассказала, какие навыки нужно развивать, чтоб начать создавать свои вселенные, и в какие сферы все больше вплетаются элементы игры

 

Где применяются игротехнологии сейчас и как трансформируются в будущем?

Игры уже давно и далеко шагнули за рамки детства и прочно закрепились во «взрослой жизни». Мы привыкли к игровым форматам тренингов, где «понарошку» моделируются, проживаются и анализируются различные ситуации.

Психологи и социальные работники давно используют игровые технологии для корректировки психологического состояния, борьбы с комплексами, а бизнес-тренеры проводят деловые игры для повышения качества и производительности труда, обучения персонала, налаживания атмосферы в коллективе.

Одним из самых популярных форматов отдыха взрослой аудитории стали живые квесты и «ролевки». Формат «квестов» сейчас выглядит наиболее перспективным направлением игровых технологий: участник квеста не просто оказывается в предлагаемых игровых обстоятельствах, но еще и решает конкретные задачи и головоломки.
В процессе игры участник проверяет на прочность свои интеллектуальные, коммуникативные и физические способности, преодолевает препятствия и достигает (или не достигает) конкретной цели.

 

 

В чем преимущество игротехнологий?  

Игра — универсальный способ активного познания мира. Через игру получаем новые знания, примеряем на себя различные социальные роли и обстоятельства, учимся достигать целей и общаться. Знания, полученные в процессе активной деятельности, лучше усваиваются, а в процессе непринужденной деятельности – еще и с удовольствием. Поэтому игровые технологии так популярны у любой возрастной аудитории.

 

Что умеет игротехник?  

Квестовик \ игротехник – специальность, которая сегодня формируется и находится на стыке психологии, педагогики и event-индустрии. 

В качестве наставника на выездной программе АРТ Личности с 17 июля по 3 августа я помогу ребятам стать настоящими демиургами собственных вселенных. Они научатся разрабатывать сценарии игр, продумывать концепции и реализовывать их, познакомятся с головоломками и шифрами, научатся творить законы игры, принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Самое полезное, что мы сделаем за смену, это научимся работать с информацией: анализировать, фильтровать, систематизировать, концентрироваться на главном. Эти навыки станут серьезным подспорьем во взрослой, самостоятельной жизни.

Ребята получат отличный опыт проектной работы, научаться работать в команде, но при этом не терять индивидуальности, попробуют себя в роли ведущих и организаторов.

Наработанные знания и умения будут особенно полезны ребятам, которые планируют свое развитие в сфере организации мероприятий, психологии, менеджменте и педагогике

.

 

Кому противопоказана профессия?  

У этой профессии нет однозначных «противопоказаний». Кому-то её будет освоить труднее, кому-то легче. Сложнее придется необщительным ребятам, тем, кто не любит повышенного внимания к себе и не привык преодолевать трудности и добиваться результата. Но успех только на 10% зависит от предрасположенности и на 90% — от желания и усердия.

 

 Какие навыки нужно развивать, чтоб стать успешным игротехником? 

В этой работе очень пригодятся навыки организационной работы, лидерские качества. У квестовика должен быть аналитический склад ума и высокая стрессоустойчивость. Эта профессия требует большой сосредоточенности, способности держать в голове большие объемы информации и умения думать на несколько шагов вперед.

 

Если хотите поучиться у Марины Поляковой создавать игры и квесты и узнать подробности выездной программы, переходите по ссылке

«В актёры стоит идти только в том случае, если ты понимаешь (чувствуешь), что ничем другим заниматься не сможешь»

— педагог РГИСИ (СПбГАТИ) рассказал кому стоит идти в профессию, о её издержках, пользе актерских тренингов и «багаже» режиссёра

Мечты, мечты! Поступить на актерское или даже пойти в режиссуру —  каждый год толпы ребят, смелых, чувствующих, с хорошим воображением пытаются поймать свой шанс в стенах театральных вузов. Уже конец мая — отборочные консультации в разгаре. Мы поговорили о профессии с педагогом по актерскому мастерству РГИСИ (СПбГАТИ), актером и режиссером Леонидом Нечаевым, выпускником курса Г.А. Барышевой 2008 года.

Стоит ли выбирать служение театру?

Выбирать профессию актера стоит в том случае, если у тебя не возникает вопроса «стоит ли выбирать эту профессию?».

Т.е. в актёры, как в любую другую творческую профессию стоит идти только в том случае, если ты понимаешь (чувствуешь), что ничем другим заниматься не сможешь.

Самое лучшее в жизни актера — это признание твоей работы (как и в других профессиях). В данной среде признание выражается аплодисментами.

О любви к профессии и издержках

Здесь самое главное, как и во всех остальных профессиях — любить свою работу и получать от неё удовольствие. Тогда не будут досаждать так называемые минусы профессии.

Нужно быть готовым тому, что ты будешь работать с утра до поздней ночи, что пропустишь большую часть семейных мероприятий и прочих тусовок, потому что в то время, когда у всех выходные, у артистов рабочие дни. Готовым к ролям, которые тебе не нравятся.

И ещё раз быть готовым к работе с утра до ночи и маленьким зарплатам. Возможно, придется искать дополнительный источник дохода. Существует, довольно не много возможностей реализации актёрской профессии — это педагогика и бизнес (организация праздников, корпоратив, ведение мероприятий).

О разнице между театром и кино

Главная, принципиальная разница между театром и кино: театр не даёт второго шанса. В кино существуют дубли —
и ты можешь пробовать сыграть ту или иную сцену несколько раз пока не получится.

В театре попытка всего одна – и если по какой-то причине, сегодня, ты сыграл свою роль плохо, то те 100 — 500 человек, которые тебя сегодня видели запомнят тебя как плохого актёра, и ты не сможешь сказать им : «Вы завтра приходите, вот завтра я сыграю на все сто!» .Всё. Поезд ушёл.

О пользе актерских тренингов 

Даже если ребенок еще думает, кем стать, в любом случае актёрские тренинги полезны всем и каждому.

На мой взгляд, актерские тренинги должны даваться во всех учебных заведениях, для всех учеников.

Они развивают внимание, концентрацию, реакцию (физическую и мыслительную), культуру речи и речь как таковую (у большинства граждан дикция просто ужасная), развивают коммуникативные навыки, умение работать перед аудиторией, помогают справится с комплексами и «зажимами»,  развивают фантазию и воображение (а это полезно в любой профессии) и умение нестандартно думать и находить решения и ещё много-многое другое.

О режиссуре

Что касается режиссуры, в нее можно идти далеко не всем, особенно вчерашним школьникам.

Чтобы стать хорошим режиссёром, нужно, что бы было о чём сказать — т.е. человек должен успеть пострадать, потерпеть, попадать, повставать, порадоваться, поболеть, потерять.

Желательно идти в режиссуру, имея уже высшее образование, или профессию, или какой-то другой жизненный опыт.

В этом году Леонид Нечаев будет преподовать актерское мастерство, речь и пластику на выездной программе «АРТ Личности» с 17 июля по 3 августа.  Если хотите записаться и узнать подробности переходите по ссылке

6 впечатлений от поездки на Московский Международный Салон Образования 2017

6 впечатлений от поездки на ММСО 2017

Недавно наша команда вернулась с Московского международного салона образования.  Он проходил с 12 по 15 апреля. Это открытый форум и выставка новых образовательных технологий и инновационных проектов, самая масштабная в стране. Отличная площадка для встреч, споров, обмена опытом. Мы участвовали в этой истории уже третий год. И уже думаем, как организуемся в будущей поездке!


Решили собрать вместе  впечатления и подытожить, почему это было нужно, полезно и хорошо.


 

  1. Мы не только рассказывали о своих возможностях, но и посетили множество встреч, лекций и мастер-классов по нашему профилю! Спикеры, темы   — животрепещущие, нужные. Говорили, слушали, обсуждали, спорили!
  2. На дискуссии «Сотрудничество государственных школ и частного бизнеса» рассказали о нашем опыте работы со школами Петербурга и Москвы. Здесь же выступали Кирилл Медведев, директор «Новой школы»,  Антон Молев, председатель Комиссии по образованию Московской Городской Думы, Дарья Дурнаво, заместитель директора школы 2103 и Денис Кравченко, издатель журнала EDexpert.
  3. Приняли участие в обсуждениях «Детский лагерь, как площадка профориентации» совместно с «Артеком», Юрий Ээльмаа и «QIWI», Еленой Луценко. Почему лагерь профессий — тест-драйв взрослой жизни, как он может помочь и т д.
  4. Рассказали о своих летних программах на встрече «Обзор предложений летних профориентационных программ», совместно с лагерями «Коллекция приключений», Григорий Левонтин и «Политехническим музеем», Мария Романова.
  5. На своих 6 квадратных метрах протестировали почти 600 подростков за 4 дня. . И мы уже думаем, обсуждаем, как мы сможем масштабироваться на следующий год. Увидели, как это необходимо и нужно подросткам и родителям.
  6. Поняли, что всё делаем правильно, получили обратную связь от многих партнеров, незнакомых людей из разных городов и стран.

 

 

   

   

   

Конкурс для тех, кто очень хочет в ИТМО

Друзья, есть возможность получить дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в ИТМО! Запущен конкурс «Моя идея для России» для школьников 9-11 классов, студентов и выпускников колледжей!

 


Его организует Университет ИТМО при нашей поддержке.
Победители получат сертификат,  который даст +2 балла к ЕГЭ в рамках Индивидуальных достижений. Сертификат вышлют по почте.


 

Конкурсантам предстоит написать работу на одну из пяти тем:

💡 Маркетинг. Тематика конкурсной работы: «Маркетинг уникальных проектов».
💡 Менеджмент. Тематика конкурсной работы: «Отличительные черты систем управления на российских предприятиях».
💡Транспорт. Тематика конкурсной работы: «Транспорт будущего — тренды и приоритеты».
💡Экономика. Тематика конкурсной работы: «Роль экономики и бизнес-информатики в стратегическом управлении инновационным бизнесом».
💡Финансы. Тематика конкурсной работы: «Финансирование предпринимательской деятельности».
 

Для участия нужно зарегистрироваться

Прием работ — до 12 мая на почту abit.ftmi@corp.ifmo.ru. (в теме письма необходимо указать «Конкурс_Фамилия»)

 

Подробности в документе

 

Вопросы и уточнения: 
заместитель декана по работе с абитуриентами, факультет технологического менеджмента и инноваций Университета ИТМО Квитко Катерина Борисовна kvitko_kb@corp.ifmo.ru

 

Мы провели профориентационный съезд «Профессии будущего»!

В прошедшее воскресенье 19 марта состоялся 1-й открытый профориентационный съезд «Профессии будущего», который мы так упорно готовили с компанией «Группа ЛСР»! Все получилось!

В течении дня на Невский 68 послушать спикеров по четырем кластерам, пройти тренинг и экспресс-тестирование на готовность к выбору будущего пришло более 500 человек, школьники от 13 до 17 лет со своими родителями. Кроме того,  родители могли узнать, как помочь ребенку выбрать профессию, на отдельной лекции. 

Положено начало нашему новому общегородскому проекту «Дом культуры ЛСР»!

О месте фундаментального творческого образовании в настоящем и будущем, необходимых качествах в креативной сфере рассказала Юлия Бройдо, руководитель продюсерского отдела Мариинского театра, музыкальный критик и продюсер. 

Тезисы Юлии: 

  • Почему бы просто не изучать искусство дистанционно? Вузовское образование — это среда, язык, на котором ты разговариваешь. Для молодежи важнее, не у кого они учатся, а с кем: «Ой, помнишь мы учились с тобой, давай что-нибудь придумаем!»
  • Наши бабушки и мамы четко знали «как надо». Сейчас единенного пути нет. В последние 15-20 появляется гибкость, многообразие сценариев. У творческих людей, которые не стали Улановыми, есть миллион возможностей. Посмотрите по сторонам, именно умение  их видеть, подвижность и отличает креативного человека.
  • Продюсеру недостаточно ремесленного образования: выучится на продюсера или журналиста, нужно знать свою область. Если вам интересна музыка, позаниматься ей, если кино, — аналогично.  Продюсер —  это набор инструментов.
  • Исследовать среду нужно уже с 14-15 лет. Идите в театр на любую позицию, кем угодно: например, костюмером. Вас с удовольствием возьмут. Вы должны хорошо представлять среду, комфортно ли вам в ней или нет.
  • Как мы выбираем из обилия людей того, кто сможет работать? Есть вещи, которым не учат. Первое, на что смотришь — раскрытые глаза, как человек на тебя смотрит. Насколько открыт тебе, открыт делу. Далее адекватная заточенная реакция, ответственность, подвижность, умение наладить контакт человека с человеком.

Создатели креативного рекламного агенства в Москве Zebra Hero: креативный директор Артем Царегородцев, обладатель бронзовой медали Каннского кинофестиваля, и креативный продюсер Лена Самойлова рассказали о новом подходе к рекламе и дали совет начинающим креативщикам. Артем и Лена делают брендированный контент, где задействуют популярных блогеров из Youtube. 

Тезисы Артема и Лены: 

  • Нужно просто целенаправлено идти вперед: учиться самостоятельно, начинать что-то делать, создавать. Всё проще и меньше, чем кажется. Интернет и графические программы дают сегодня уникальные возможности.  Если ребенок нащупал свою страсть, понял о себе правду, он будет активно искать информацию, учиться и обязательно добьется успеха.
  • Если маленький человек начинает вести влог, не надо говорить, что он занимается глупостями, потому что — это современный человек. Через год он уже может начать зарабатывать в разы больше, чем его родители, ведь занимается прогрессивным востребованным делом,
  • О съезде: Такие съезды нужны детям, чтоб понять, что есть интересного, новенького, узнать, посмотреть, кто что делает. Наш путь в рекламной индустрии можно было пройти гораздо быстрее, если бы кто-то нам давал важные простые советы и рассказал родителям, что нужно поддерживать природные предрасположенности ребенка.
Лекция «Как помочь ребенку выбрать профессию»

 

В рамках кластера «сетевое пространство» с гостями по скайпу из Калифорнии связался программист Антон Ремизов, IOS инженер в Facebook. Он рассказал о возможностях для хороших программистов и будущем технологий. 

Тезисы Антона: 

  • Везде сейчас использует программный код: от холодильников до ракет. Человечество развивается со скоростью программирования. Оно двигатель прогресса. В будущем это будет более явно.
  • Хороший программист должен быть постоянно на острие ножа и следить за инновациями. Самое важное — логика. Развиваясь можно со временем перейти в управленческой сектор: когда ты уже сам многое умеешь и помогаешь развиваться другим, задаешь тон. Взлет в программировании достаточно легкий и переход с бизнес тоже. Не нужно денежных вложений. Вы создаете продукт, и если он нравится людям, то вырастает в полноценный бизнес.
  • Есть научное программирование и обычное. Научное — узкая сфера: нейронные сети (основа искусственного интеллекта), роботы. Необходима научная деятельность. Обычное программирование сейчас более распространенное и востребованное.
  • В ближайший год мы будем видеть больше автоматизации и роботизации, но это началось уже давно. На фабриках эти процессы идут быстрее, чем в частных условиях: комната неизвестного размера, ковры, пол, разбросанные вещи. Непонятно, как с этим должен работать умный пылесос. Чем менее определены условия для робота, тем тяжелее ему в этой сфере работать. Сейчас фабрики нацелены на разработку самоуправляемых автомобилей.
  • Первыми работу потеряют водители, далее — продавцы, парикмахеры, из более сложных  профессий — врачи юристы бухгалтеры. Сейчас это звучит странно, но рано или поздно это случится. Инвестировать будут в сферы с большим оборотом: например, медицина.
  • Можно и нужно начинать развивать ребенка еще в самом маленьком возрасте, в три года подарить элементарного робота, чтобы развивалась логика.

Вторым спикером кластера стал Павел Дробинцев, доцент, кандидат технических наук, директор Высшей школы программной инженерии. Павел поговорил с родителями и детьми о том, что такое базы данных и как они изменят наш мир.

Тезисы Павла:

  • Мерседес недавно выпустил автомобили, которые прошли по автобану 300 км без участия водителей. Человеку остается все меньше места в промышленности, логистике. Программирование один из островков условной безопасности. Здесь человек принимает решения, хотя все не так однозначно.
  • Больше 15 лет идет цифровизация, у каждого сейчас гаджет в кармане. В 2008, хотя есть данные, что и ранее, появился термин большие данные (Big Data). Этой сфере уделяется сейчас много внимания в промышленности и обучении. Всю информацию, собираемую гаджетами, можно проанализировать. Её сейчас очень много насобирали, но пока что не ясно, что с ней делать.
  • С точки зрения маркетинга большие данные удобны: к примеру,  автомобиль может предсказать, когда сломаются колодки. Он знает, что вы собираетесь из Москвы в Питер, ведь регулярно выбираете этот маршрут, и предложит заблаговременно услугу, чтобы вы не застряли в пути. С другой стороны, встает вопрос о безопасности личных данных.

    • Экспресс-тестирование на готовность к выбору будущего

Об общих тенденциях на рынке труда в ближайшие 5-10 лет дискутировала с гостями Ирина Конторева, создатель ресурса «Вакансии для хороших людей».

Тезисы Ирины:

  • Профессии как таковые исчезнуть:«Ты становишься библиотекарем и им умрешь», лет через 15 этого уже не будет, будут востребованы ключевые навыки.
  • Для успеха будут необходимы гибкий ум и гибкое отношение к себе.
  • Учиться новому нужно будет буквально каждый год. Искать, интересоваться, быстро реагировать, чтобы не жить в итоге на пособие.
  • Сферы вплетаются в друг друга: медицина с биологией, it — буквально везде. Программированием должны будут владеть и гуманитарии тоже какое-то время, потом всё опять измениться. Программы будут сами себя программировать, и лет через 25 опять вырастет потребность в историках, философах литераторах.
  • Самым важным для человека становится творческое креативное мышление, уникальные идеи и обширный набор навыков.  Мы будем рисовать этот мир, чтобы роботы могли все это считать, писать, а человек будет креативить. 

 

Ирина Жильникова, руководитель пресс-службы HeadHunter по СЗ региону поделилась статистикой и рассказала об эволюции запросов работодателей и отношении большинства студентов к выбранной профессии. 

Тезисы Ирины: 

  • Растет число вакансий в области «строительство, недвижимость». Продолжается рост городов, развивается инфраструктура — увеличивается запрос на разного рода инженеров и строителей.
  • Изменяются ключевые требования работодателей, внимание переводится на soft skills (гибкие, неспециализированные навыки: отвечают за успешное участие в рабочем процессе и производительность) и человеческие качества соискателя.
  • Многие профессии устареют. В недалеком будущем появится много новых межотраслевых узких специальностей: архитектор живых систем, куратор творческих состояний и многие другие.
  • Сейчас более 50% студентов недовольны выбранной специальностью. Необходимо менять подход к профориентации и начинать как можно больше работать с детьми еще с раннего возраста.

После очередного тренинга на готовность выбрать профессию один из участников дал свой комментарий:

Илья, 13 лет: Понравилось, необычно! Думаю, начать ходить на такие занятия.

Тренинг «Я выбираю»

 

Завершающим кластером стала Медицина и Фармацевтика. Онколог, один из основателей Фонда профилактики рака Илья Фоминцев рассказал о необходимых преобразованиях в медицинском образовании и собственном опыте создания прогрессивной образовательной программы «Высшая школа онкологии». 

Тезисы Ильи:

  • Медицинское образование в России сейчас в кризисе, толковые преподаватели не составляют систему.
  • Важный навык, который следовало бы сделать повсеместно отдельной дисциплиной — навык общения с пациентами. Сказать: «Он прекрасный хирург, но сволочь, которая ничего не объясняет», должно быть также, как: «Он прекрасный хирург, но не умеет шить кожу». Мы запускаем такой курс в «Высшей школе онкологии», так же есть один в Москве. Больше ни в одном вузе пока такого нет.
  • Немаловажно организовать ординаторов так, чтоб старшие преподавали начальным курсам. Лучше всего человек усваивает информацию, когда нужно объяснить её другим.
  • О съезде: Самое ужасное, когда ребенок выбрал не ту профессию и мучается, и в итоге спивается. Будто ходит в ботинках не того размера до конца жизни. Лучше найти свою профессию, пусть она будет не такая героическая, как казалось: не космонавтом, а сапожником, но человек будет абсолютно счастлив.

Вице-президент по HR, PR и corporate marketing в компании BIOCAD Александра Глазкова отметила значительное развитие и большой потенциал фармацевтики в России и потребность сферы в молодых ученых. 

Тезисы Александры:

  • За биотехнологиями будущее, это круче, чем IT. В 90-е наука сильно пострадала, была непопулярна. Взрослых специалистов мало. Средний возраст работников нашей компании 30 лет. 35 % процентов — ученые: химики, биологи, математики. Мы набираем научный персонал из вузов, и нам как никому понятен научный потенциал страны.
  • В городе есть сильный фармацевтический кластер. Специалисты очень нужны! Нет в стране химиков-аналитиков, специалистов-технологов по разработке новых лекарственных средств, доклиническим исследованиям, специалистов по созданию библиотек антител, синтетической химии, патентоведов вообще нет в любой области, особенно в биотехнологиях и IT, и еще тех, кто регистрирует лекарственные средства. Эти люди нарасхват в стране и в мире.
  • О съезде: Такие мероприятия должны проводиться часто. На месте родителей я бы их искала. Многие из них могут не знать о существовании той или иной профессии, ведь они из другого поколения. Родители должны быть в курсе, понимать, что в принципе происходит в мире, какие профессии устаревают, а за какими будущее.

 

Впечатлениями поделились и родители: 

Ирина: Я довольна, ребенку было интересно. Сказал, что круто было послушать практиков. Да и я сама не знала, что программирование настолько развивается сейчас!

Светлана: Ребенок сейчас после лекции сказал, что пойдет в институт. А то собирался в колледж, а потом сразу работать. Понял, что образование это необходимо. Для меня это самое важное!

Марина: Здорово, что состоялось такое мероприятие.  Детям это очень нужно! Мой доволен. Много для себя почерпнула. Мы ведь из советского времени, тогда все было иначе, а сейчас появляется столько возможностей помочь ребенку развиваться. Поняла, как важно не откладывать выбор и не пускать все на самотек.

Фотограф Виктор Казарин